18* 书本里的蚂蚁优秀课堂实录是什么类型的资料？

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18* 书本里的蚂蚁优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：18* 书本里的蚂蚁优秀课堂实录

正文

《书本里的蚂蚁》教学设计

定州市大西丈小学三年级孙银彩教学目标:

1.正确认读两个生字,掌握七个要求会写的字,理解生词的意思。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会童话神奇的魅力。

新的教学理念:

1.转变观念,愉快教学,使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣,变“苦学”为“乐学”。

2.引导学生自主识字,化被动接受为主动获取,养成主动求知的好习惯。

3.引导学生勤于观察、善于思考。在观察中学会比较、辨析,发现规律,掌握识字方法。

4.开启学生的智慧,培养学生的创新思维及能力。

教学重点、难点:

1.学会本课10个生字及新词。

2.了解课文内在的含义。体会童话神奇魅力。

一、启发谈话,导入新课。

孩子们,一场春雨过后,春姐姐带到我们的校园,今天走进校园的时候,有没有发现咱们的校园变了?

(鼓励学生说出春天来了以后,校园里的变化,学生可能会说出:草绿了,花开了,小动物们纷纷出来了……)师:同学们观察得都很仔细,对啊,春天来了,五颜六色的鲜花一朵朵地怒放着,鲜艳的色彩、浓浓的花香,别说我们了,就连小动物们都陶醉其中,流连忘返呢,这不,一只小蚂蚁就在花丛中睡着了。(板书:蚂蚁)

师:那么老师特别想知道,这是一只什么样的蚂蚁?

在哪儿怎样睡觉呢?

(学生通过课前预习课文自由回答)

师:正当这只黑黑的小蚂蚁在花丛中做着美梦的时候,它的命运不知不觉的发生了变化,谁试着说一说呢?

(引导学生说出一个小姑娘把它夹在一本书里了) (板书:书本里的蚂蚁)出示课件

二、“字”也会走路了

师:小蚂蚁被小姑娘夹在书里后,它遇到谁了?(学生回答出遇到了“字”,他们俩都说什么了?下面请几组同学分角色朗读一下,教师适时点评学生分角色朗读情况。

师:同学们发现没有,“小蚂蚁”和“字”之间的对话里,他们俩找到的一个相似点,那是什么?

(引导学生说出俩个比喻句)可他们也有不同,那就是(引导学生说出蚂蚁会走路)

师:就这样,这只蚂蚁就有了一个新家,老师特别想知道蚂蚁在这个新家里都做了些什么?(引导学生说出第一天、第二天、第三天,)

师:对于小蚂蚁这种自由自由的生活,所有的“字”

都有什么反应呢?(引导学生说出:板书:新奇)

师:从此以后,书就发生了什么变化呢?(见书97页)师;不止是书,原来一切都在改变啊(出示课件)

三、拓展延伸

师:哦!小姑娘明白了,原来她每天看到的不同的新故事,都是小蚂蚁领着这些字在跳舞、串门呢,老师想知道,字的顺序改变后,真有那么神奇吗?咱一起看一看吧(出示课件)

师:是的,这样的故事每天都会上演,它们不管走多远,都会永远快乐的在一起,每天编出新的故事。

师:老师想问问大家,咱今天看到的这个故事的题材叫什么?(引导学生说出童话故事)

师:说到童话故事,同学们有没有发现,咱们今天读到和平时的不一样,没有了“魔法”或“宝物”,也没有巫婆、仙女或者妖怪,就是一只有生命气息、灵动的小蚂蚁,加入了作家的奇特想像,就成了《书本里的蚂蚁》,其实你也能做到。

四、作业延伸

(出示课件)

刚才老师出示了作家王一梅老师的其他童话故事的题目,同学们可能没有读过吧。这样,老师给你们一个机会,假如让你去写,你会写些什么呢?试一试吧。

板书设计

(童话故事)书本里蚂蚁

小蚂蚁——————字

(会走路)(新奇)

自由快乐

资料摘要

18* 书本里的蚂蚁优秀课堂实录

18* 书本里的蚂蚁优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

18* 书本里的蚂蚁PPT课件和教案设计（一等奖）

18* 书本里的蚂蚁PPT课件和教学目标设计

18* 书本里的蚂蚁PPT课件和教学设计模板

18* 书本里的蚂蚁PPT课件和PPT课件和公开课教案

18* 书本里的蚂蚁PPT课件和优质课教案设计

18* 书本里的蚂蚁PPT优秀课件

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关于本教案的常见问题

Q：18* 书本里的蚂蚁优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？