面的旋转课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

面的旋转教学目标:1、通过具体实例让学生体会点、线、面、体间的关系,知道点动成线、线动成面、面动成体。发展学生空间观念。2、通过观察面的旋转的特点,理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。3、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。教学重点:理解点、线、面、体间的关系

资料类型：教学教案文档

所属课文：面的旋转

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2026-07-16 00:17:38

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学校：霞洞镇由甘第二小学

面的旋转课时教学实录

未知

2026-07-16 00:17:38

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关键词：面的旋转课时教学实录

正文

面的旋转

教学目标:

1、通过具体实例让学生体会点、线、面、体间的关系,知道点动成线、线动成面、面动成体。发展学生空间观念。

2、通过观察面的旋转的特点,理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。

3、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。

教学重点:理解点、线、面、体间的关系

教学难点:学生空间观念的形成

教具准备:一系绳的小球、带棒的小旗、教室内电扇粘几条彩纸点。

学具准备:安排学生课前带一些圆柱和圆锥形的物体。

教学过程:

(一)导入:

1、手拿系线小球抡起来,让其旋转着走入教室。提醒学生观察,然后提问看到了什么?

2、生活中是否还有类似的例子?

3、学生交流列举视学生回答情况导入

(设计意图:通过具体操作既激发学生兴趣,又为本节内容上发展学生空间观念服务)

(二)活动探究

活动一:初步认识点、线、面、体间的关系

1、(1)打开电扇,观察并思考彩纸点随电扇转动形成的图形是什么?

(2)列举生活中其它类似例子(如导入时的例子)。

(3)综合这些例子你有何发现?师视学生回答情况引导至-----点动成线。

2、观察与操作,你发现了什么?

(1)延伸的铁路,雨刮器刮过的车窗,旋转门。

(2)用纸片和小棒做成小旗,快速旋转小棒,观察并想象纸片旋转后所形成的图形。

(3)观察汇报:师视学生回答情况引导至:线动成面、面动成体。

(4)列举生活中其它的例子。

4、介绍:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。

小结:我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形,只是与长方体、正方体不同,围成的图形上可能有曲面。点、线、面、体间存在着关系,即点动成线、线动成面、面动成体

5、找一找:请你找出我们学过的立体图形。

(设计意图:此环节以生活中的实际例子为基础,让学生深刻体会点动成线、线动成面、面动成体。为发展学生空间观念提供了现实素材。同时也向学生渗透“数学来源于生活,有反作用于生活的数学思想”)

活动二:看看圆柱、圆锥、球是由什么图形旋转而来的

师提出问题,让学生猜一猜。

学生选择师准备好的不同形状的带棒小旗操作一下验证你的猜想?

(设计意图:通过学生的具体操作,体会空间图形与平面图形关系,促进学生空间观念形成)

(三)巩固练习:学生分组完成:课本第2页找一找、第3页练一练。

(四)小结提高:说一说本节你的收获。

(五)课后作业:自己制作圆柱、圆锥各一个。(为下节课认识圆柱和圆锥奠定基础)

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：面的旋转课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面的旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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