队列表演（二）优质课教案整理｜教案在线预览

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队列表演(二)学习内容:教材34和35页的队列表演(二)学习目标:1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。学习重点:掌握竖式计算方法。学习难点:理解算理。学习方法:讲授法,谈话法教学设计思路:本节课是

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-04-27 16:18:00

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学校：郑州市金水区纬四路小学

队列表演（二）优质课教案整理

未知

2018-04-27 16:18:00

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关键词：队列表演（二）优质课教案整理

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队列表演(二)

学习内容:教材34和35页的队列表演(二)

学习目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

学习重点:掌握竖式计算方法。

学习难点:理解算理。

学习方法:讲授法,谈话法

教学设计思路:

本节课是在上节课学习了14×12的横式笔算的基础上,继续学习14×12的竖式计算的方法。通过让学生尝试用竖式算一算、结合点子图解释竖式每一步的意思、促进学生对竖式的理解、并总结两位数乘两位数竖式笔算的法则等活动,引导学生探索并理解竖式计算方法,并能正确计算。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

师:学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人。? (让学生自己补充问题,独立列出算式。)

师:你能用竖式计算14×12吗?试试吧。

(让学生独立计算,集体交流)

(围绕如下问题进行交流:①先算谁乘谁?14×2②再算谁乘谁? 14×10=140,③在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?④说明理由,因为140的最高位是百位,所以写成下面的形式:

×12

————————

28……14×2

1 4 0 ……14×10

————————

168……28+140

二:结合点子图,理解算理。

1、看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

师:刚才大家自己列出了乘法的竖式,你们真了不起。下面我们来看,

你能结合点子图,说一说竖式每一步的意思吗?

(结合课件让学生来理解算理。教师也可以指导学生说出算式中的每

一步对应点子图中的哪个部分。)

14×2=28(对应点子图的上两行);

14×10=140(对应点子图的下十行);

140+28=168(表示点子图的全部)

2、课件出示两种竖式的写法,告知学生两种写法都是正确的,第二

种写法是第一种的简写。

1414

×12×12

————————————————

28……14×2 28……14×2 1 4 0 ……14×10 1 4……14×10

————————————————

168……28+140 168……28+140

3、教师小结:最后强调两位数乘两位数竖式计算的格式,并再次强

调理解对应位置要对齐的道理。

三、巩固练习

1、课本第34页的“算一算”。(让学生独立计算,总结竖式乘法的计

算方法,能正确计算。)

2、结合点子图,完成练一练的第1题。

3、独立完成练一练的3、4题。

运用两位数乘两位数的计算方法解决日常生活中的简单的问题。

四、课堂小结

你在这节课中有什么收获?学习到了哪些数学知识?

五:作业设计:练一练的第2题和第5题。

六、板书设计:

队列表演——两位数乘两位数竖式

1414

×12×12————————————————

28……14×2 28……14×2 + 1 4 0 ……14×10 1 4……14×10 ————————————————

168……28+140 168……28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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