分橘子教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

分橘子(两位数除以一位数)学习目标1、结合“分橘子”的情景,发现信息、提出问题、解决问题。感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。2、使学生在理解的基础上掌握两位数除以一位数的商的竖式笔算方法。3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点掌握两位

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-05-27 17:02:00

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学校：临县实验小学

分橘子教学目标设计

未知

2018-05-27 17:02:00

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关键词：分橘子教学目标设计

正文

分橘子

(两位数除以一位数)

学习目标

1、结合“分橘子”的情景,发现信息、提出问题、解决问题。感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。

2、使学生在理解的基础上掌握两位数除以一位数的商的竖式笔算方法。

3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点

掌握两位数除以一位数的除法竖式的正确笔算方法。

教学难点

引导学生探究出两位数除以一位数除法的竖式笔算方法。

教学方法

谈话法、练习法、讨论法

教具准备课件

教学过程

一、复习引入

用竖式计算下面各题:

48÷2= 89÷=

(规范竖式的书写)

二、导学新课

1. 观察情境图,你发现了哪些数学信息?

2. 4篮又8个,也就是有48个,平均分给三个人。

提出数学问题:48个平均分给三个人,每人能分到多少个?

2. 列式:48÷3=

(1)分一分,算一算:

用4捆小棒代表4篮橘子,8根小棒代表8个橘子,小组合作尝试分一分。全班交流,说一说:先分哪部分,再分哪部分?

“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”

从刚才分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。

（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？

问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？

3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。

（3）引导学生观察发现48÷2和48÷3的不同之处。

与48÷2的不同之处：

3.算一算，想一想：

38÷2= 52÷4= 72÷3=

学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。

4. 思考：为什么除法要从高位算起呢？

5. 58÷7= 73÷6=

三、巩固练习

1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。

2．完成课本练一练第3题。

学生理解题意后，独立完成，集体订正。

五、课堂小结

说一说你这节课都学到了哪些知识点。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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