猜数游戏公开课教学设计模版.pdf

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关键词：猜数游戏公开课教学设计模版

《猜数游戏》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:通过“猜数游戏”这个情景,让学生会解aX±b=c,并会简单的应用。2、过程与方法:在玩“猜数游戏”的过程中,体验解方程的思路,并掌握方法。3、情感与态度:通过游戏,训练数学思维能力,养成善于思考的习惯。

重点:会解aX±b=c,并会简单的应用。

难点:利用等式的性质解方程。

教学过程:

一、游戏引入(由浅入深)

1、学生在纸上写一个数字,说一个和它相关的算式和结果,让老师猜一猜这个数是多少?如这个数加12等于24.7等

思考:老师是怎样猜出来的

2、同桌互动,做这样的游戏

看来刚才我们都用的方程来解决问题的,那我们就一起来复习以下前面学过的方程好吗?解方程的是应注意什么呢?每一步又是根据什么呢?大家在解方程的时候需要注意了。

3、解方程:

x+5=11 a-9.4=5.6 6y=27 m÷0.5=8.2

二、探究新知

课件演示淘气和笑笑玩猜数游戏的过程)。

让学生说一说笑笑是怎样猜到的,把你的想法和同学说一说。(小组讨论)。

如果淘气想的数为x,那么也可以这样写:

解:设这个数为X

2x+20=80

2x+20-20=80-20 (根据什么呢?)

2x=60

2x÷2=60÷2 (根据什么呢?)

X=30 (如何检验呢?)

三、巩固练习

(1)完成P95的试一试第1题:让学生独立解方程,然后再交流思考过程。

(2)创设情境,引导学生完成P95的试一试第2题。

(3)指导学生完成P95的练一练第1题

(4)指导学生完成P95的练一练第2题,引导学生看懂线段图,从图中找出等量关系,然后再独立解答。

(5)组织完成P95的试一试第3题

四、课堂小结

1、列方程解决问题先找等量关系。

2、列方程前一定记得先设未知数,最后记得检验。

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