习作优秀教案设计是什么类型的资料？

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习作优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教案设计

正文

语文园地二习作教学设计

教学目标:

1.以“保护环境”为主题,培养调查、访问、查找资料的能力,探究能力和写作能力,树立保护环境的意识。

2.培养学生的观察能力和发现能力。

教学重难点:

1、引导学生回忆在口语交际中哪些同学(包括自己)的哪些内容表达具体,给自己留下的印象深,然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。

2、鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写,把在口语交际中交流的内容写下来。

教学方法:

谈话教学方法、讨论交流教学方法。

教学准备:

1、习作例文。

2、制作课堂教学课件。

教学时间:1课时

教学过程:

一、明确习作要求,自主选择习作内容。

1、师:这一段时间,学习这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环

境状况,也在思考我们能做些什么?(出示习作例文《我是个环保小卫士》

随着社会的发展变化,各家各户都有着牛奶、饮料、酸奶等等,可是,大家喝完了包装盒里的食物,却把外面的盒子扔进了河里、道路,使原来干干净净的地方成了一个垃圾的“天地”。

奶奶经常对我说,小时候,她和伙伴一起在河边玩儿,口渴了,只要用手在河里捧一点水就可以喝,有的人甚至每天都提一大桶回家使用。可是现在那原本干净的河水上浮着一块块黑黑的东西,不时散发出一种令人恶心的味道,因此,大家都要捂着鼻子走过,那些天天提水回家的人再也不敢用那乌黑浑浊的水。渐渐的,渐渐的,居民们扔在河里的废物越来越多,那条河也变成了老鼠生活的地方,大家再也不去那里了。

有一天,我带着爸爸妈妈,把河面清理干净,我拿起塑料袋,把河周边的易拉罐、牛奶盒……放在了袋里,然后,把它们倒进了果皮箱。这时,它们好像在对我说:“谢谢你把我们送回了家,我在那岸上待得好难受!”之后,我和妈妈制作了一个小牌子,上面写着:保护环境,人人有责!

奶奶见了,摸着我的头,微笑着说:“你真是个环保小卫士!”

2、根据习作提示,自主选择习作内容。

(设计意图:加强习作与口语交际的联系,并通过“例文”展示,让学生根据习作要求,自主选择熟悉的内容写作。这样,既让学生有例子参考,又有事情可写。)

二、自拟题目,自主习作

(出示幻灯片——写什么:

1、可以把调查了解到的情况写成一篇短文;

2、可以展开想象,写一写几年后的家乡环境;

3、也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。)

师提示:把材料想完整,把想说清楚或把事情的过程想仔细再写。做到瞻前顾后、大胆想象、表达清楚。师巡视个别指导。

(设计意图:在讲得比较充分,想得比较清晰的情况下,学生开始动笔写作,增强了写作的信心,克服了作文难的想法。)

三、修改习作

1、自读习作,初步修改

2、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

3、交叉读别人习作,帮助同学修改。

(设计意图:引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高习作能力,并为学生创造合作交流的机会。)

四、指名读***家共同修改。

1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。

评议要点:

(1)语言是否通顺,用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2、再次修改、完善自己的习作。

(设计意图:教会学生愿意将自己的习作读给他人听,与他人分

享习作的快乐。并在展示习作的同时,听取别人的好建议,不断完善自己的习作。)

板书设计:

瞻前顾后

大胆想象

表达清楚

资料摘要

习作优秀教案设计