平均分一组物品教学评价实录

第1节平均分

教学目标

1、结合具体事例，经历用1描述的过程。

2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。 3、积极参加动手操作，交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。 教学重点

理解把一组物品平均分成几份的实际意义，能用分数表示一组物品的几分之一和几分之几。

教学难点

把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的一份或几份表示的具体数量。

教学过程

一、一个整体

拿一捆小棒，共同数一数有10根。则描述为：1捆小棒有10根。

观察图片，让学生用语言描述看到的：一筐西红柿，一束鲜花，这些都可以看作一个整体，用1描述。让学生举例，生活中还有可以用1描述。

二、平均分小棒

1、让学生准备10根小棒，分一分。

把这捆小棒平均分成10

份，观察，每份是这捆小棒的1，观察是1根；3份是这捆小棒

10

的3，是3根；那4份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？那5份是这捆小棒的（ ），是（ ）10

2、动手分一分，把一捆小棒分成5份。

分成5份，并观察，交流。

一份是这捆小棒的根？ 1，是2根；2份是这捆小棒的（ ），是（ ）5

根？3份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？4份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？

3、分西红柿

试一试，一筐西红柿有12个，把它分成若干份，可以怎样分？每份是几个？

同桌互相交流想法和做法，给学生充分展示的机会。

（1）假如把这1筐西红柿平均分成12份，

每份就是这筐西红柿的

的（ ），那5份呢？7份呢？

3份是这筐西红柿的（ ）（2）把1筐西红柿平均分成4份，每份就是这筐西红柿的（ ），。 1，2份是这筐西红柿12

三、练一练

1、先让学生独立思考，并进行判断，再一个一个讨论，重点说一说为什么。如果不对应该用哪个分数表示。

2、看图，先说一说把星星分成了几份，每份是几个。然后自己填空。

3、让学生画出格线，然后涂上自己喜欢的颜色。

4、先让学生看一看书中两个同学在玩什么，怎样玩。然后同桌两个人一起玩，用10个小棒，一个提要求，一个拿物品。

举例：我拿出全部的14

10，应该拿（

）个。我拿出全部的10，应该拿（

我拿出全部的1

5，应该拿（ ）个。

注意让学生说一说是把这些小棒平均分成几份，一份是几个。

课堂总结：今天你收获了多少？

）个。