11. 倾斜的伞优秀课堂实录

《倾斜的伞》教学设计

教学目标:

1、让学生有感情的朗读,分角色朗读中感悟,理解课文内容。

2、了解在雨天外公对年幼的我的呵护,体会祖孙间那种温馨的情感。

教学重点:

帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情,学会感恩,懂得回报。

教学过程:

一、设疑导入,揭示课题

{板书:倾斜的伞}

师:看到题目,你有哪些疑问?

(生自由回答,各抒己见)

二、初读课文,整体感知

出示幻灯片

用自己喜欢的方式读课文,读后思考:课文主要写了什么内容?

请同学们说一说,课文主要写了什么内容?

(学生回答)

教师板书:1、小时候,雨中外公为年幼的丹丹撑伞;

2、长大后,雨中丹丹为年迈的外公称伞。

教师:这是怎样一把温情的伞呢?答案就在课文的语言之中。

(温情,亲情,充满爱)

教师出示图片,展示这两幅画面,指导学生观察,你发现了什么?

(同样是倾斜的伞第一幅中伞倾向丹丹,第二幅中伞倾向外公。)

三、品读课文,体会情感。

学习第一幅图

1、默读1--4自然段,画出外公疼爱丹丹的句子,并写下自己的感受。

(学生自由回答)

2、重点语句,体悟真情

(1)外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是

灰蒙蒙的。为什么?

(同撑一把伞,一半是墨绿色,那是丹丹头顶上的伞;一半是灰蒙蒙的,那是外公头顶上没有被遮住的天空,体会到外公对丹丹的爱,宁愿自己淋湿,也不让丹丹淋湿了。)

(2)就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。为什么?

(外公对丹丹深深的爱)

3、引导学生关注外公的三次笑

教师提示一处“笑”,随即引导学生找出另外两处。引导学生关注外公的三次笑。

外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”

外公笑而不语。(外公会说些什么?发挥学生想象力,各抒己见)

外公听了,开心的笑了起来。

4、分角色朗读课文第4--11自然段。(给学生提供更多展示机会)

5、学习第二幅图

小组合作学习12--15自然段,用~~~~~~画出丹丹关心外公的句子,并写下自己的感受。(学生自由回答)

6、我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。为什么?

7、我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事,着仍然是吧倾斜的伞。我的心为什么热了起来?

8、回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始浑浊的双眼泪光点点。

a读读这句话。

b你读懂了什么?从这两个词中你体会到了什么?(外公的激动与幸福) 9、那是把倾斜的伞,是把充满温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。

文中这个“它”指什么?作者更珍惜的是什么?

四、激情延伸,课外拓展

教师:课文学习到这里,我们一定有了初读课文不曾有过的感受,是啊!再看这把伞,这不仅仅是一把伞,这伞里有爱心,有温情,它让我们懂得被爱是那

么的幸福!同学们在我们的身边,有那么多的人在关爱着我们,这把“倾斜的伞”也在你我身边,可有时我们却视而不见,请再次从记忆里拾捡起这些爱的片段。

引导学生回忆以下情景:

在我生病时:------------------------------------

在我被雨淋时:-------------------------------------

当爸爸妈妈劳累了一天,回到家,我:-------------------------

当爷爷身体不好,住进了医院:--------------------------------------

欣赏两幅图片,从而悟出道理:关爱他人,快乐自己!

五、作业

说出你的爱:

在你的身边,一定也有不少的爱,有家人对你的照顾,有老师对你的教导,有同学对你的评价,还有你对别人爱的回报,,,,请你选择意见发生在自己身边,令你感动的事说一说。