6　妙不可言的位置ppt课件教学实录

6.《妙不可言的位置》教学设计

(人教版三年级语文下册选读课文)

教学目标:

1. 认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2. 能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3. 培养学生热爱科学,探索奥秘的兴趣。

教学重难点:

1. 明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

2. 培养学生热爱科学,探索奥秘的兴趣。

教学准备:

1. 布置预习课文,了解太阳系的相关知识。

2. 多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、激发兴趣,了解太阳系

1. 出示地球的图片,猜猜这是什么?

(地球上有美丽的草地,有茂密的森林,有清澈的湖泊,有可爱的动物,当然还有我们人类。你能用自己的话来夸夸地球吗?)

2. 继续出示各种图片,引导学生认识八大行星

师过渡:对啊,这就是我们美丽的地球。在太阳系,目前知道的有八大行星,一起来认识一下吧。

(地球只是其中的一颗行星,也是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。为什么地球会这么特殊呢?让我们到课文中寻找答案吧。) 3. 课件出示课题,齐读,理解妙不可言。

(形容美妙得难以用言语来表达。)

二、初读课文,了解位置

1. 自读要求:

①轻声朗读课文,要求把课文读通顺。

②把难读、难懂的句子多读几遍,并读给你的同桌听。

2. 读了课文,我们知道了地球之所以这么美丽,是由于地球所处的位置……(让学生接着说。)

出示句子:地球所处的位置真是妙不可言。

3、快速浏览,找找地球在太阳系中处在怎样的位置?

出示:“地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。”

①自由读,指名介绍一下地球在太阳系中的位置。(强调由近及远)师:如果老师把“由近及远”这个词去掉,你们来读读,行不行?②师:就这么一个词,让我们很容易就在图上找到了地球的位置,作者用词可真准确。

4. 你能不能象课文介绍地球一样介绍一下并金星和水星的位置?

指导学生把话说好(金星在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第二颗行星。)

过渡:为什么说地球的位置是妙不可言的呢?

三、深入阅读,感悟“妙不可言”的距离

1. 认真读第2自然段,找找原因。

出示句子:“地球距太阳的位置,给地球带来了很多好处。”

(液态水是产生生命的必不可少的条件。)

师:水的存在的形式有三种:分别为气态(如水蒸汽)、液态、还有就是固态(如冰),确实液态水是产生生命的必不可少的条件。那为什么只有地球上有液态水呢?再找找原因。

2. 默读第3、4自然段,感悟“妙不可言”的距离

①表面温度不同

金星的表面温度高达480摄氏度,地球表面的平均气温为15摄氏度,正如课文中所说的,那真是一个地狱。而这样的高温又是什么原因造成的?

②距离太阳的远近不同

出示句子:“地球距太阳约1.5亿公里,而金星距太阳只有1亿公里,这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。”

试着用已学课文《太阳》一课中的一句话,它可以帮助我们了解这距离有多远。

出示:“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机也要飞二十几年。”3. 为什么地球的位置妙不可言?

1.5亿公里的这个距离让我们无法想象,而就是这个距离却让地球有了液态水,让地球有了生命。这真是一个妙不可言的距离。

师边说边完成板书:地球液态水

如果比这距离近会出现什么情况……

(根据学生回答完成板书)

近←地球→远

被分解液态水冰

师:离太阳近了水被分解,离太阳远了水以冰的形式存在,而地球离太阳的距离让地球有了液态水。这位置真是……(妙不可言)

4. 根据板书来说说这位置的“妙不可言”

根据学生回答师小结:不远也不近,恰到好处,这是一个孕育了生命的位置,这是一个充满奇迹的位置,这个位置确实……(妙不可言)四、拓展小结:

1. 小结:是呀,相似的大小、质量、构成,但地球上有的金星上都没有。正是有了这妙不可言的距离,才有了我们人类,才让地球成了奇迹。

2. 像这样的奇迹在浩瀚星空中还有吗?让我们努力学习,热爱科学,长大去探索星空的奥秘吧!

板书设计:

6. 妙不可言的位置

近←地球→远

被分解液态水冰

热爱科学,探索奥秘