30. 安徒生公园课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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30. 安徒生公园课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：30. 安徒生公园课件配套优秀公开课教案设计

正文

安徒生公园

课文分析：这是一篇略读课文，主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况。向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排，意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后，借助网络、书籍等查找、搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。教材的文本只是提供的一方面或几方面的点，教学时应大量的补充。

教学目标：

1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字。

2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。 3、通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

教学重难点：

1、说说美丽的安徒生公园唤起的你的回忆。（说童话） 2、体会故乡人民乃至世界人民对安徒生的敬仰和怀念。

板书设计：安徒生

美丽

充满童话色彩

敬仰、怀念

学具：多媒体课件、生字卡片

教学过程：

什么样的?

请同学们打开书142页

二、初读课文,自学生字。

1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词,指明

读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。通过多种形式理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学

如:“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”生理解词语的方法。正所谓“授之与等词语可以利用图片进行理解。渔”。

如:“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”

“请悠”、等词语可以结合诗中的具体

语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况:

教师指名学生按自然段读课文,听

者可以习惯性的进行评价。

三、品读文本,感悟文本

1、教师引导学生再读课文,边读

边想,读完课文后,你知道了什么?

2、引导学生交流读后的感受、印

象或看法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑

点,即文中语言文字的品位与理解。

A:你认为欧登塞美吗?从文中的

语句中找出来?

(引导学生用美的感情读出来)

B:小公园里有那些事物与安徒生

有联系?从文中的语句去找,你从中体

会到了什么?小组交流指导学生进行

感情朗读。

C:读完文本的最后一段谈谈你的

感想?学生交流。

4、整体回顾全文,美读中品位始

终所蕴涵的情感。

四、拓展延伸,资料整理

同学们通过这一课的学习,我们又

了解了安徒生作品之外的很多知识,有

关这位大师的资料很多,同学们课下搜

集了许多资料,下面我们分组进行一下

整理、展示、讲解好不好?

板块一

安徒生的剪纸:出示《丰富人生》

的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画

面,进行童话想象或命题,让学生根据

搜集的资料进行补充,并进行讨论研

究。

板块二

学生根据资料,总结、展示安徒生学生课下搜集资料是一种很好的学习

的长篇小说、诗歌。

板块三方法,使学生在了解课本知识的基础上,拓展了学生的知识面,通过课上的

学生根据资料,总结、展示安徒生归纳总结使学生知识掌握的更丰富。的长篇游记。

最后谈谈写一写《我心中的安徒

生》《我最崇敬的人》

回家以后给父母讲一讲安徒生的

故事。

五、记忆字形,指导书写

资料摘要

30. 安徒生公园课件配套优秀公开课教案设计