习作教学设计一等奖｜教案在线预览

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“木头人”一、导入师:同学们,今天老师要和你们玩个游戏,听到后你有什么感想呢?这游戏相信大家都玩过,那就是“做‘木头人’”[板书]知道这游戏怎么玩的吗?谁来说说呢?谁知道这游戏的顺口溜呢?说一遍大家都要记住哦!指名一生说顺口溜(如果学生不会,则:老师这里也有个顺口溜,我只说一遍,看同学们是否能记住。

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-22 18:08:00

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学校：达川区城南学校

习作教学设计一等奖

未知

2018-05-22 18:08:00

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关键词：习作教学设计一等奖

正文

“木头人”

一、导入

师:同学们,今天老师要和你们玩个游戏,听到后你有什么感想呢?这游戏相信大家都玩过,那就是“做‘木头人’”[板书]知道这游戏怎么玩的吗?谁来说说呢?谁知道这游戏的顺口溜呢?说一遍大家都要记住哦!

指名一生说顺口溜(如果学生不会,则:老师这里也有个顺口溜,我只说一遍,看同学们是否能记住。“我们都是“木头人”,不许说来不许笑,不许动来不许叫,不许露出大白牙。)

师:会了吗?让我们拍起手,说说我们的顺口溜,看你掌握了没有。

生齐拍手并说顺口溜。

二、摆姿势

师:在玩之前,我们每个人都要摆一个独特的造型,看看谁的最好玩。有一个要求,你的头、手、脚都必须有动作,而且要张开双眼呈站立姿势,这样你才能看清楚其他同学的表现。

三、一分钟游戏

1. 做游戏

师:让我们拍起手做起游戏来。生拍手说顺口溜。记着要做一个外表不动,内心丰富的木头人。

师:教室里静悄悄的,听——用耳朵仔细听有没有什么声音,看——用余光看看周围同学的表现。……才过了十几秒,你有什么感觉呢?你的手怎么样,心里是怎么想的?……有些同学已经失败了,请你坐在位置上,没有失败的同学一定要坚持啊!……随着秒数的逐渐减少,你现在有什么感受呢?时间马上到了,请你仔细看、认真听。5、4、3、2、1时间到!

2.趁着印象还在你脑中,来说说呢(指名两生交流)

3.整理环节一

四、逗笑“木头人”

1.简介游戏规则

师:游戏十分有趣,相信大家一定还想玩。但我们这一游戏暂告一段落,接着我们要玩一个更有趣的游戏,那就是“逗笑‘木头人’”。规则是这样的:。

2.游戏

师:先请人当“木头人”,先构思好自己的动作。逗笑的一方注意了,你先要观察一下,看看班级中哪个“木头人”最有趣,你想怎么去逗他。好,游戏开始,拍起手说起顺口溜。

生进行游戏。

师:再进行第二轮游戏之前,我先问问同学们,逗笑的同学,你刚才是否注意了“木头人”所摆的动作呢?他们在你逗时的表现呢?当“木头人”的同学,刚才“逗笑人”是怎么逗你的呢?你想好怎么去逗别人了吗?(刚才老师发现有个小问题,还记得我们游戏的要求吗:张开眼睛,不然你就看不到别人是怎么逗你的了;不能捂住耳朵,不然也听不到他们逗你的语言了)好,让我们再次开始游戏。

生进行游戏。

3.写趣事师:在这游戏的两分钟里,作为“木头人”与“逗笑人”的你,一定发生了另你感到有趣的事,你能把它写下来吗?

4.交流谁来说说你的趣事呢?

五、取题名

1. 回忆上面的“木头人与逗笑人”的活动经过。如果要把你刚才的这个活动记录下来,写一篇记叙文,可以出一些怎么样的作文题目?请把你想到的所有题目都记录在横线上。

2.交流

指名生进行交流,师点评。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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