平均分一组物品ppt课件课堂实录

平均分一组物品

教学目标

1、结合具体事例,经历用“1”描述一个整体、用分数表示一个整体的几分之几的过程。

2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义,能用分数表示一个整体的一部分。

3、积极参加动手操作、交流等活动,获得愉快的体验,激发学生学习分数的兴趣。

教学重点:理解把一组物品平均分成几份的实际意义,能用分数表示出一组物品的几分之一和几分之几。

教学难点:把一组物品平均分成若干份后,能指出其中的一份或几份表示的具体数量。

教学过程

一、理解整体“1”

1、谈话引入

师:同学们,我们数学的学习离不开“数”,那谁来说说到目前为止我们都学过什么“数”?

生:整数、自然数、倍数、因数、小数、分数……

师:刚才有同学说到了小数,那你能说一个小数吗?

(指名让多个学生回答,让其中一个学生上台写小数,师复习小数各部分的名称和书写顺序。)

师:像这样的小数你还能说出多少个?

生:无数个

师:那我么就不再一一列举了。哪一位同学能说说这个小数的意义?生:有一个西瓜平均分成了5分,其中的三份就是五分之三。

师:这位同学有一个词说的非常准确——平均分,今天我们就来学***均分一组物品。(板书课题)

师:“1”可以表示一个人、一台电脑、一块黑板等等,还可以有其它的表示方法吗?演示:(一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花)比较:现在的“1”和以前的“1”还是一样的意思吗?(现在的“1”不但可以表示一个个物体,还可以表示一堆物体、一群物体等等。)师:你能不能也用“1”描述一下自己熟悉的事例?

(一个班级有59人、一箱苹果、一把香蕉、一箱牛奶等等)

结论:通过我们刚才的谈话和观察我们发现一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花、都可以看作一个整体,用自然数1来表示,我们把它叫做整体“1”

二、合作探究

1、师:请同学们拿出准备好的一捆小棒,把它平均分成10份,和同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几,是几根?三份是这捆小棒的几分之几,是几根?6份、8份呢?(同桌两人动手摆一摆,相互说一说,师巡视,随意提问,看学生的掌握情况)

师出示幻灯片,让学生说一说。

师:如果把这捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的几分之几,是几根?2份是这捆小棒的几分之几,是几根?3份、4份呢?请同学

们动手分一分,同桌俩说一说。

师巡视,随机提问。

教师出示幻灯片,让学生说一说。

2、师:刚才同学们亲手动手分小棒,知道了一个整体的几分之几,并能用分数表示一个整体的一部分。现在一筐西红柿有12个,请同学们试着把它平均分成若干份,每份是西红柿的几分之几?有几个?

(1)“平均分成若干份”是什么意思?能分成几份?

(2)可以用12根小棒动手分一分。同桌互相说一说,然后全班交流。三、巩固练习

1、师生讨论“练一练”第一题,重点说一说为什么。

2、先独立完成,在全班交流,并说一说是怎样想的。

3、4题学生先独立完成,在全班交流。