趣味语文PPT配套教学设计内容

1教学目标

1.通过不同形式的朗读体会天崩地裂的可怕

2.指导学生朗读方式

3.通过女娲补天的一系列补天的动词朗读感受神话的神奇。

2重点难点

通过朗读感受天塌地裂的可怕。

3教学过程

一、猜谜激趣,课前谈话

师:大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的礼物就是和神话故事有关的哦,请看大屏幕,这里有几个神话故事里的人物,他们是谁?你能说出这个故事的名字吗? 1、课件逐一出示:

(1)他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。——盘古

(2)他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿

(3)她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫

(4)她创造人类,无私奉献。——(女娲)

孩子们真不错

二、揭示课题,引发兴趣

1、师:今天,老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事---《女娲补天》

师:谁愿意帮老师来读课题。

生读课题:女娲补天

师:题目上有个动词,补,让我们抓住这个补字再读课题。

生读,齐读

活动2【讲授】感受天塌地裂的可怕

过渡:自从女娲创造了人类,大地上到处欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了。她急忙起来,跑到外面一看,不禁发出这样的惊叹——天哪,太可怕了!

PPT出示天哪,太可怕了!(一生读)

师:还不够可怕,谁能读的更可怕些。(一生读)

师:究竟是什么让女娲感到可怕呢?

1.朗读第一段谈感受

师:自己快速的读一读课文找找天地之间发生了一件怎样可怕的事情?

(生自由读1)

PPT出示“远远的天空…在水里挣扎。”

师:请同学们自由的朗读这一段话。(生自由读2)

师:读了这段话你心里有什么感受?(生生说)

预设情景:生说心里感受,难受,很着急,还有吗?

担心,难过,害怕,让我们感到很恐惧。

2.分句朗读感受害怕

师:同学们,读书要读出感情,有个好方法就是学会想象,这四个句子,哪句话描写的情景最让你感到可怕,请你选择这一句。一边读,一边想画面。等会儿请你用朗读表现出可怕。(生自由读3)

(1)远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。

师:你选的是哪一句?(生读第一句)

师:读的太好了,黑黑的大窟窿还在不断的往外喷火呢,多么的吓人啊,谁能再来读一读。(生读)

(2)地也被震裂了,出现了一道道深沟。

师:你选的是哪一句?(生读第二句)

师:深沟出现了,会发生什么样的事情?(生说,掉进去)

师:而且这里还不止一道深沟,是道道深沟,房子会倒塌,人也不幸掉进了深沟,谁能读一读。(生读)

(3)山冈上燃烧着熊熊大火, 田野里到处是洪水。

师:还有最后两句,这一句哪位同学选了?(生读第三句)

师:读得真棒。(生说)

师:谁能把火读的再旺些。(生读)读着读着你眼前仿佛出现了怎样的情景?师:大火从东边烧到了西边,洪水卷走了一切。他眼前已经出现了画面所以才读的这么有感情,所以读课文要一边读一边想。让我们一起来读一读吧。(生齐读) (4)许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣

扎。

师:还有一句谁选择了?(生读第四句)

师:围困两个字都是什么结构啊,全包围结构,人在里面出也出不去,上也上不去,下也下不来。挣扎呢,都是什么旁?提手旁,人们在水里不停的挣扎,我们仿佛听到了他们在喊救命。

师:谁能再来把这一句读一读(生读)读的真好,老师发现她读到围困和挣扎还加上了自己痛苦的表情,很棒!男生一起来试试。(男生齐读)

3.整合四句,归纳灾难

(1)接读

师:现在我们把这四句一起来读一读,加上你的表情。(生齐读)

师:同学们发现这四句话都是围绕哪一句话写的?(生:天哪,太可怕了!) Ppt出示:天哪,太可怕了!

师:找的很正确,我们一起来接读这四句话,我读红色部分,你们读黑色部分。师:天哪,太可怕了!(接读:师—生齐读四句)

师:读的很棒,同学们发现这四句话是从哪几个方面写出可怕的?聪明的人啊,会思考。(生说:天地水火人)

师:天塌地裂,人们在水深火热之中,他们的处境很危险,让我们担忧也让我们感到害怕。配上音乐,我们一起来读一读。

(配乐齐读)

师:天啊,太可怕了。(生配乐齐读)

师:难怪女娲会发出这样的惊叹:生齐读,天啊,太可怕了!

过渡:老师看到同学们在读的时候都露出了很难过的表情,女娲看到人类这一幕幕悲惨的景象也难过极了,女娲决定要去?你体会到了一个怎样的女娲?

活动3【活动】寻找动词,感受女娲补天的神奇

师:那么天的大窟窿补好了吗?你从哪里知道补好了?

PPT出示女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好啦)

师:这句话写了女娲补天,里面用的最多的是什么词?都有哪几个动词呢?(装-端—对准—泼—补)

师:谁能加上动作来读一读?(指名读)

师:此刻女娲已经找齐了补天用的五彩石,马上就可以拯救人类了,我们的心情还是可怕吗?(生说,开心,快乐)

师:就让我们带着喜悦之情,配上我们的动作来读一读(—起立齐读)

活动4【练习】小结

过渡:人类的母亲女娲不畏艰险来拯救人类,经历了千辛万苦终于补好了天,天边出现了五彩的云霞。

Ppt五彩云霞

师:同学们,书犹药也,善读者可以医愚。好的朗读就如音乐,行云流水,抑扬顿挫给人美的享受,这一节课我们在读中体会了神话的魅力,希望我们的同学都能做一个乐读,善读之人。

31女娲补天

课时设计课堂实录

31女娲补天

1第一学时教学活动活动1【导入】倾听音乐,走进女娲

1. 听音乐道歌名

师:同学们来到新的地方上课紧不紧张,不紧张的举手,哦,还有几个同学有点紧张,没事的,我们先来听首歌,这首歌好听吗?想知道歌名吗?

板书歌名《女娲》(生读)

师:女娲中国古代神话人物之一,人首蛇身,她捏土造人是中华民族的共同人文始祖,是中华民族伟大的母亲。

师:面对着人类始祖,我们应该怎样读出来?

生读,女娲(生再读,有力量了。)

2.引课题

师:这便引出了我们要学习神话故事《女娲补天》。

板书课题《女娲补天》——————上课

师:泱泱华夏,千年历史,在这悠久灿烂的文化长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求。今天我们就飞往远古时期,去感受神话的魅力。

师:谁愿意帮老师来读课题。

生读课题:女娲补天

师:题目上有个动词,补,让我们抓住这个补字再读课题。

生读,齐读

活动2【讲授】感受天塌地裂的可怕

过渡:自从女娲创造了人类,大地上到处欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了。她急忙起来,跑到外面一看,不禁发出这样的惊叹——天哪,太可怕了!

PPT出示天哪,太可怕了!(一生读)

师:还不够可怕,谁能读的更可怕些。(一生读)

师:究竟是什么让女娲感到可怕呢?

1.朗读第一段谈感受

师:自己快速的读一读课文找找天地之间发生了一件怎样可怕的事情?

(生自由读1)

PPT出示“远远的天空…在水里挣扎。”

师:请同学们自由的朗读这一段话。(生自由读2)

师:读了这段话你心里有什么感受?(生生说)

预设情景:生说心里感受,难受,很着急,还有吗?

担心,难过,害怕,让我们感到很恐惧。

2.分句朗读感受害怕

师:同学们,读书要读出感情,有个好方法就是学会想象,这四个句子,哪句话描写的情景最让你感到可怕,请你选择这一句。一边读,一边想画面。等会儿请你用朗读表现出可怕。(生自由读3)

(1)远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。

师:你选的是哪一句?(生读第一句)

师:读的太好了,黑黑的大窟窿还在不断的往外喷火呢,多么的吓人啊,谁能再来读一读。(生读)

(2)地也被震裂了,出现了一道道深沟。

师:你选的是哪一句?(生读第二句)

师:深沟出现了,会发生什么样的事情?(生说,掉进去)

师:而且这里还不止一道深沟,是道道深沟,房子会倒塌,人也不幸掉进了深沟,谁能读一读。(生读)

(3)山冈上燃烧着熊熊大火, 田野里到处是洪水。

师:还有最后两句,这一句哪位同学选了?(生读第三句)

师:读得真棒。(生说)

师:谁能把火读的再旺些。(生读)读着读着你眼前仿佛出现了怎样的情景?师:大火从东边烧到了西边,洪水卷走了一切。他眼前已经出现了画面所以才读的这么有感情,所以读课文要一边读一边想。让我们一起来读一读吧。(生齐读) (4)许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣

扎。

师:还有一句谁选择了?(生读第四句)

师:围困两个字都是什么结构啊,全包围结构,人在里面出也出不去,上也上不去,下也下不来。挣扎呢,都是什么旁?提手旁,人们在水里不停的挣扎,我们仿佛听到了他们在喊救命。

师:谁能再来把这一句读一读(生读)读的真好,老师发现她读到围困和挣扎还加上了自己痛苦的表情,很棒!男生一起来试试。(男生齐读)

3.整合四句,归纳灾难

(1)接读

师:现在我们把这四句一起来读一读,加上你的表情。(生齐读)

师:同学们发现这四句话都是围绕哪一句话写的?(生:天哪,太可怕了!) Ppt出示:天哪,太可怕了!

师:找的很正确,我们一起来接读这四句话,我读红色部分,你们读黑色部分。师:天哪,太可怕了!(接读:师—生齐读四句)

师:读的很棒,同学们发现这四句话是从哪几个方面写出可怕的?聪明的人啊,会思考。(生说:天地水火人)

师:天塌地裂,人们在水深火热之中,他们的处境很危险,让我们担忧也让我们感到害怕。配上音乐,我们一起来读一读。

(配乐齐读)

师:天啊,太可怕了。(生配乐齐读)

师:难怪女娲会发出这样的惊叹:生齐读,天啊,太可怕了!

过渡:老师看到同学们在读的时候都露出了很难过的表情,女娲看到人类这一幕幕悲惨的景象也难过极了,女娲决定要去?你体会到了一个怎样的女娲?

活动3【活动】寻找动词,感受女娲补天的神奇

师:那么天的大窟窿补好了吗?你从哪里知道补好了?

PPT出示女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好啦)

师:这句话写了女娲补天,里面用的最多的是什么词?都有哪几个动词呢?(装-端—对准—泼—补)

师:谁能加上动作来读一读?(指名读)

师:此刻女娲已经找齐了补天用的五彩石,马上就可以拯救人类了,我们的心情还是可怕吗?(生说,开心,快乐)

师:就让我们带着喜悦之情,配上我们的动作来读一读(—起立齐读)

活动4【练习】小结

过渡:人类的母亲女娲不畏艰险来拯救人类,经历了千辛万苦终于补好了天,天边出现了五彩的云霞。

Ppt五彩云霞

师:同学们,书犹药也,善读者可以医愚。好的朗读就如音乐,行云流水,抑扬顿挫给人美的享受,这一节课我们在读中体会了神话的魅力,希望我们的同学都能做一个乐读,善读之人。