猜数游戏第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《猜数游戏》教学设计教学内容：猜数游戏第72-73页教学目标：1．通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。2．通过解决问题，进一步理解方程的意义。教学难点：学会分析、理解和解决含有未知教学课时：1课时教学过程一、猜数导入，激情引趣师：今天我们和同学们来玩一个游戏好吗？（师板书“猜数游戏

资料类型：教学教案文档

所属课文：猜数游戏

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2018-04-26 10:05:00

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学校：惠州仲恺高新区陈江青春小学

猜数游戏第二课时教学实录

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2018-04-26 10:05:00

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关键词：猜数游戏第二课时教学实录

正文

《猜数游戏》教学设计教学内容：猜数游戏第72-73页

教学目标：

1．

通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。

2．

通过解决问题，进一步理解方程的意义。

教学难点：学会分析、理解和解决含有未知

教学课时：1课时

教学过程

一、猜数导入，激情引趣

师：今天我们和同学们来玩一个游戏好吗？

（师板书“猜数游戏”）

师：你们在心里想好一个数，把它记录在本上。

（师请一名学生合作游戏）

师：你想的数是17？

生：不对！

师：你想的数是21？

生：不对！

师：是39吗？

生：还是不对！

师：要是这样猜下去，一节课我也不一定能猜出来啊！看来我得拿出我的秘密武器了！把你想的数乘2，再加上20，算一算等于多少。

生：70. 师：你想的数是25，对吗？（学生回答）

师：怎么样？我的秘密武器厉害吧！谁还愿意和老师做猜数游戏呢？（指名游戏）

师：把你想的乘数2，再加上20，算一算等于多少。

生：等于80. 师：你想的数是30，对吗？

生：对了。

师：还想来吗？（指名）把你想知道老师的秘密武器吗？

二、自主探索，构建新知。

1、能把你刚才想的数列出一个等式吗？（列如：心里想的数×2+20=80，老师板书）我们来观察这个等式，心里想的数我们可以用什么来表示呢？（x）好的，现在就可以列出一个方程了：2x+20=80.

教学重点：进一步理解方程的意义，解ax±b=c的方程

2、观察方程并仔细思考一下我是怎么“猜”的呢？现在把你的想法和你的小伙伴说说吧！

解：设这个数为x。

2x+20=80 2x+20=80 2x+20-20=80-20 (说依据) 2x=60 2x=60 x=30 X=30

2x=60 2x÷2=60÷2 (说依据) X=30 3怎么才能知道我们的计算是否正确呢？

（检验，口头代入原式：2×3+20=80，等式左右两边相等，说明我们计算是正确的）

三、应用拓展，解决问题。

1、师生猜数游戏，列方程并解答。

2、完成课本73页“练一练”第2、3题。

四、总结。

通过今天的学习，你又有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《猜数游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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