20 鸟的天堂PPT及专用教学设计内容

《鸟的天堂》教学设计

教学目标:

知识与技能:学习本课3个生字,能正确读写课后练习题3的9个词语;

过程与方法:在有感情地朗读课文的基础上,背诵课文最后7、8自然段;

情感态度价值观:默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识;

教学重难点:

1、指导学生有感情朗读课文,积累、运用语言;

2、体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。

教学准备:

1、课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料(文字、图片、音像等),开资料展示会。

2、多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入。

复习上节课词语

一段竹竿逼近停泊

抛弃留恋误会一株

狭窄规律的确画眉

(评:指名读,其他同学纠正,载齐读。复习字词以便更好的对课文加深理解。)

二、整体感知课文。

1、天堂常用来比喻什么?鸟的天堂指的是什么?

天堂常用来比喻美好的生活环境。

鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。

2、速读课文:找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。

课件出示:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!

三、揭示研读专题,开展研读。

(一)作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?

作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏,第二次是在早晨。

第二次经过鸟的天堂看到了什么景物?

第二次看到了许多鸟,感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”。

(二)集体交流:

引入学***榕树的相关段落。重点学习七、八自然段,体会榕树的美。

1、围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句,利用多媒体课件演示,让学生了解大榕树的特点,体会、领悟作者的表达方法。

通过交流,相互启发,共享学习心得。教师顺势进行朗读指导)

2、围绕描写榕树叶子的相关语句,启发学生联系上下文,联系学生实际,以及自己的感受谈体会,鼓励学生充分发表自己的独特见解。(教师要珍视学生的个体感受。)

通过以上环节,归纳:

远:许多株一簇簇。

近:一株干:不可计数绿。

根:垂伸茂盛。

枝:富有生命力。

叶:翠绿堆。

(三)教师参与朗读7、8两段,进一步指导学生有感情地朗读课文,深入体会、感悟榕树奇特的美。

(评:把阅读与质疑有机结合,把阅读与思考有机结合,把阅读与感悟有机结合,让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程,在“自主、合作、探究”的学习行为中,获取知识、形成能力)

2、引入学习描写群鸟的相关段落,体会百鸟齐飞的动态美。

(1)让学生重点品味12、13自然段;

(2)自由练读12、13自然段,再小组个人赛读,每组评出最棒的一个人;

(3)小组推荐,选两位同学朗读12、13自然段;

(4)交流感受:你想到了什么?

(5)师生共同感悟,这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

(评:以不同形式的读来代替讲,在读中理解文章内容,感悟表达技巧,拓展升华和积累语言,提高学生的语文素养。)

四、老师播放配乐朗诵全文的录音,让学生边欣赏变回忆课文内容,体会作者在文章中所表达的思想内容。

听后讨论

1、为什么这株大榕树能成为鸟的天堂?

从第三部分课文的描述中可以看到大榕树枝繁叶茂,很适合鸟儿生活。

从“农民不许人去捉它们”看出鸟儿在这里很受保护。

从第一部分中“三支浆有规律的在水里划,那声音就像一支乐曲”可以看出这环境幽静。

2、为了更好的保护鸟类,不破坏美好的自然环境,我们应该怎么做?学完这篇课文后说说你有什么体会?

五、小结

巴金爷爷的这篇文章很值得我们细细品读,字里行间流露出作者的喜爱、留恋、赞美之情。文中有情有景,情景交融;有静有动,相映成趣,给我们留下了极美好的印象。文中有许多片段写得极为精彩,希望同学们把这篇文章背诵下来。