资料摘要
《三角形的认识》设计人:张国芬【教学内容】人教版数学四下第59~61页【教学目标】1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会画三角形的高。2、通过实验,了解三角形的稳定性,体验数学在生活中的应用价值,培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题
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5.三角形（通用）优质课教案内容
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关键词：5.三角形（通用）优质课教案内容
正文
《三角形的认识》
设计人:张国芬【教学内容】人教版数学四下第59~61页
【教学目标】
1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会画三角形的高。
2、通过实验,了解三角形的稳定性,体验数学在生活中的应用价值,培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3、经历观察、比较、分析和操作的过程,体验数学与生活的联系,感受数学的美,培养了学生学习数学的兴趣。
【教学重点】理解三角形的意义和画三角形的高
【教学难点】画三角形的高
【教具、学具准备】课件一套、若干平面图形、三角板、小棒若干、学习任务单
【教学流程】
一、播放生活中的三角形图片
1、师:请同学们边欣赏边观察,你看到了什么形状?
2、揭题并板书:三角形的认识
3、大家还能举例说出生活中哪些物体的外形或表面是三角形吗?
4、教师展示收集的生活中的三角形图片
1
5、师:大家能不能用身边的一些东西或身体上的一些肢体来组合一些三角形。
二、画一画,构建概念
1.凭自己的印象画一个三角形。
师:你是用几条线段画好的?老师也用三条线段画了,请看是不是三角形?为什么?请你用一句话来概括什么叫三角形。
师:结合我们刚才判断的过程,说一说你是怎么理解“围成”的?
2、齐读三角形的定义。说说这句话的关键词。
3、下面图形中哪些是三角形,哪些不是(是的打“√”,不是的打“×”)
师:说说你的理由?
二、认识各部分名称,强化边和顶点的对应关系
1、认识三角形各部分名称
引导认识三角形的各部分名称:边、角、顶点
2
师:三角形有三条边、三个角和三个顶点。
2、用字母表示三角形及三角形的各部分
用一个字母表示三角形的顶点:顶点A、顶点B、顶点C
用两个字母表示三角形的边:边AB、边AC、边BC
用三个字母表示整个三角形:三角形ABC 符号:△ABC 三、画三角形的高
1、找找三角形中隐藏的另一个家庭成员:三角形的高
师:先来看一段微课视频。
完成学习任务单。
2、讨论、合作
3、画出下列每个三角形底边上的一条高。
师:谁能清楚而响亮地上来演示并讲解你画高的过程?
1、教师板演
师:这条高从这个顶点出发,向谁作了一条垂线?
师:那么我的三角板的直角边就挨着这条对应边,作一条垂线,这条对应边就是三角形的底。
师:画三角形的高,还有什么要注意的地方吗?
2、从另外两个顶点出发,画三角形的高。
教师引导学生从顶点出发,找顶点各自的对应边(也就是底),然后3
画高。
四、拉一拉,验证特性
1、王大婶围了2个篱笆,一个长方形的,一个正方形的,哪个更牢固?
2、用长方形和正方形学具验证。
3、三角形具有稳定性。
生活中经常会看到在椅子侧面钉木条,这是什么道理?
工人们常常把建筑物建成三角形。他们这样做是为什么?
师:你们有没有想到三角形的稳定性在生活中应用?
六、课堂小结
如果这堂课让你找一个幸运数字,你认为会是几?
教师再次播放三角形的稳定性在生活中的应用。
4
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