16. 吹糖人优质课一等奖教案

《吹糖人》教学设计

教材分析:这是一篇描写童年生活的文章,充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人,但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼,对吹糖人师傅手艺的惊奇,对糖人的分享,童真、童趣跃然纸上。学情分析:对吹糖人这样好玩的事情,学生有着与生俱来的喜爱之情,会情不自禁地被这种神奇所吸引,教学中我就抓住学生的这种好奇心进行引导,让他们去畅所欲言,做课堂的主人。

教学目标:

1、正确认读本课八个要求会认的生字。

2、理解课文内容,体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

3、通过朗读课文,指导学生边读边想象,引起情感的共鸣。

教学重难点:

重点:理解课文内容,体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

难点:通过朗读课文,指导学生边读边想象,引起情感共鸣。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课。

师:你们知道这幅图中的人们在干什么吗?今天我们就一起走进16课《吹糖人》,去体会那时糖人给孩子们带来的快乐。

二、生字生词预习检查,说一说识字方法。

三、初读感悟。

师:请同学们把生字送回课文,同桌互读,注意读准字音,读通句子,读后思考:用简炼的语言概括课文围绕着糖人,写了哪些事情?

(相机板书:盼糖人、看吹糖人、吃糖人)

总结:小小的糖人,给孩子们带来了无穷的快乐和享受。

四、细读课文,深入体验

1、边读边想:“糖人”给孩子们带来了哪些快乐和享受?(出示要求: 勾画重点词句)

2、全班交流。

A:

师:糖人师傅还没到,只几响清脆的锣声就给孩子们带来了无穷的乐趣和享受,谁来读一读你找到的相关语句?

生:几响清脆的锣声,划破了村庄的宁静……不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。师:孩子们心情是多么的快乐和期待呀,你是从哪些词看出来的?

(出示幻灯片)

生:“脚板下生风”

师:什么是“脚板下生风”?

生:形容跑得快。

师:这段话中还有一个地方形容跑得快,哪个词?

生:飞起……脚步

师:都是写孩子们对糖人的期盼,恨不得马上跑到糖人师傅跟前。谁能把孩子们当时的兴奋和快乐读出来?

(设计意图:一样话百样说是本文渗透的写作技巧,在本环节可以让孩子在初步体会“脚板下生风”和“飞起……脚步”的表达技巧的同时体会孩子“盼糖人”的急切。)

B:

师:多么迫不及待呀!糖人师傅来到孩子们的面前啦,又给孩子们带来哪些快乐和享受?谁来读一读相关语句。

生:孩子们睁大双眼……惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。

生:孩子们心里非常好奇……看个明白。

师:这些神态描写恰如其分的写出了糖人给孩子们带来的惊奇、快乐和享受,咱们一起再来读一读,边读边试着加上自己的神态。

师:你们读得这么有滋有味,我要奖励你们,咱们也来看看糖人师傅吹糖人吧!师:看完了视频,你最想说什么?

生自由表达。(糖人师傅的嘴真神啊!糖人师傅的手真巧呀)

师:你能用文中的句子来夸夸糖人师傅吗?

生:糖人师傅的手像变魔术……就托起了这些生灵。

师:糖人到了孩子们手中可不得了呢!一个糖人一个故事,谁来读?

生:一个糖人一个故事……说个不停。

师:他们会编什么故事呢?(配糖人图片,生讲故事)

生:小老鼠上灯台,老鼠偷油,孙悟空探路,猪兄弟比肚子……

(设计意图:通过让生根据糖人图片讲故事,既给孩子想象和表达的空间,又通过联想联系自身生活,从而深入文本,理解文中糖人给孩子们带来的快乐和享受。)

C:

师:你们的想象力真丰富呀!不好,糖人要化了!在分享糖人的过程中,糖人又给孩子们带来了哪些快乐和享受?

生:大家让掏钱的孩子先吃……谁也不想咬碎这个糖人。

师:孩子们在分享糖人的时候,你感受到了什么?

生答:他们互相谦让、舍不得吃糖人。追问:你从哪个词体会到的?

生答:推让、端详、舔舔、郑重……

师:你体会得不错,在那个物资匮乏的年代,糖人作为珍贵稀有的零食,孩子们还能做到互相谦让,可想而知,他们的友情是多么深厚啊!让我们一起带着自己的感受来走进那个年代的孩子们吧!

猜胜的孩子拿起糖人,(端详)一会儿用(舌尖添添),然后(郑重)地让给别人,别人(依然)用舌尖(小心)地舔舔,谁也(不想咬碎)这个糖人。糖人就这样渐渐的(融化)了,(消失)了。

(设计意图:通过阅读和重点词语体会孩子分享糖人的乐趣,同时又指导朗读,读中悟,悟后读,进一步深入文本)

D:

师:糖人就这样融化了,消失了……吗?

生齐读最后一段。

师:糖人在作者的心目中,到底融化没有?

生:没有。

师:没有融化的是什么?

生:没有融化的是吹糖人带给孩子们的惊喜与快乐的享受。

生:没有融化的是童年的回忆。

生:没有融化的是小伙伴之间的浓浓的友情,对童年怀念之情。

(设计意图:让学生融入课文,进一步体会那份快乐和享受。)

四、情感升华

多少年后,糖人给作者带来的快乐和享受仍然让作者记忆犹新,最后,让我们以一首小诗再来回味一下糖人的味道吧!(配乐朗诵)

我曾问聪明的星星,

我曾问慈祥的月亮,

童年的梦到底在何方;

我曾问深情的大地,

曽问温暖的夕阳,

那时的伙伴可还在我的家乡。

难忘那河畔的戏耍,

想念这糖人的甜香,

悠悠的童年梦呦,

我愿醉在你那芬芳的花房。