②女娲补天教学设计第一课时

《女娲补天》教案

一.教学目标:

1.知识与技能:

会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。

2.过程与方法:

(1)复述故事,积累优美生动的词语。

(2)了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

3.情感态度与价值观:

学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

二.教材分析

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。《女娲补天》是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。在组织学生学习这个故事时,要让学生受到我国传统文化的熏陶,感受女娲为了造福人类,不辞辛劳,不怕危险,勇敢善良的美好品质,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。立足语言习得,锻炼学生概括能力和形象描述能力。

三.教学重点

了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

四.教学难点

在阅读中感受神话故事的神奇。

五.教学准备:

多媒体课件

六.教学过程

(一)导入新课。(课件1 2 3 4 5 )

1.导入:以上每个图片,都是一个动人的故事,孙悟空、嫦娥、哪吒、女娲、他们都是--个(神),他们都具有神奇的力量,关于神的故事,我们就叫它(神话故事)。今天我们就来学习30课《女娲补天》这个神话故事,

板书课题:女娲补天

2、请大家齐读课题,同学们对这个题目有什么疑问吗?你想知道什么?

(女娲为什么要补天,怎么补的天,结果怎么样?)

(二)初读课文,了解梗概

1.过渡:让我们一起带着我们的疑问,自由朗读。注意读准字音,读通句子(学生自由朗读课文)

2.交流反馈。

(1)检查生字词。

同学们和课文已经不是第一次见面了,相信你们对生字词掌握得比较好了,下面我们一起来再来巩固学习下这一课的生字词朋友。(课件7)

(出示:轰隆隆塌下露出熊熊大火挣扎熄灭零零星星冶炼金光四射)

(2)刚刚大家提出了疑问女娲为什么要补天?女娲是怎样补天的?结果怎么样?再默读课文,在书中寻找答案(课件8)

默读后同学们,你们说说女娲为什么要补天啊?你在课文哪一段知道的?请一位同学来读一下第一自然段。(指名读)其他同学仔细听,她有没读错字,一边思考,哪些句子描写女娲补天的起因?

(三)精读课文

(1)一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。(课件9)

师:请你有感情地读一下这段话。

师:谁能用自己的话说一说,这几句话告诉我们什么呢?谁能用一两个词语来概括?

生:天崩地裂或天塌地陷

(2)看到这样的景象,你们有什么感受?(板书:太可怕了!)

(3)你们和女娲的感受竟是一样的,天哪,(生接说:太可怕了!)

(4)此时此刻,你们和女娲的心灵相通了,让我们再来读读这段话吧!

过渡:看到这样的景象,女娲的心里难过极了!可是难过不能解决任何问题,为了拯救人类,她做了哪些事?(课件10)点学生板书求雨造船

师:还能体会到女娲的什么心情呢?

生:女娲急于把人们救出的心情。说明女娲关心人类疾苦。

从哪些词语可以看出来?

生:“立刻”、“求”、“又”这些词语都能看出。

请你试着读一读,读出女娲的心情。

除了求雨,造船,女娲还做了什么板书找五彩石,五彩石补天

在这过程中遇到了那些困难,哪些词语看出来很困难

1 找的过程中冒着生命危险课件11说明无私奉献很勇敢读

课件12 零零星星找了几天几夜找啊找啊,终于说明很顽强读

(5)石头找到了,接着是哪一步?(课件13)

师:齐读,着重读五天五夜,

师:最后一步,是什么补天

(6)请你读一下女娲是怎么补天的(课件14)

师:大家找出描写女娲补天动作的词语,从这些词语中体会到什么?

看似轻松的动作,却看出了女娲的神力无比,让故事充满了神奇的色彩。

(7)齐读最后一段。

同学们,我会回到最后一个问题,补天的结果怎样,从改哪里读到的?生说最后一段

请大家有感情地最后一自然段。

(四)女娲的传说还有很多,大家可以收集更多的故事,讲给同学们听。(课件15)

(五)评价人物,布置作业。(课件16)

1.学了课文,你想对女娲说什么?

2.关于女娲的传说还有很多,大家可以收集更多的故事。

3. 把这个故事讲给自己的好朋友或者爸爸妈妈听。

七.板书设计

女娲补天

求雨造船

找五彩石

炼五彩石关心人类疾苦勇敢顽强……

补天

八.教学反思

课文的文字浅显易懂,表现女娲精神的关键语言文字也不是很难理解。就是课上着重锤打的几个词“几天几

夜”、“找哇找哇”、“终于”、“五天五夜”、“冒着生命危险”等,它们都并不深奥。如何从浅显的文字中挖

掘出深刻的内涵,凸现女娲的精神?这需要透过文字表面去挖掘,去想象,将文本再创造,以充实内容,使人物形

象趋于丰满。为此,在“几天几夜”、“找哇找哇”、“终于”、“五天五夜”、“冒着生命危险”等时空的空白

处激发学生想象,通过“女娲在寻找五彩石的过程中会碰到哪些具体困难”、“她怎样度过这五天五夜”等问题的

创设,通过一遍一遍地把字词句读成画面的过程,引着学生去想,去超越文本。