练习一教案设计（一等奖）

北师大版小学数学四年级下册《练习一》教学设计安庆市大观区海口镇海口小学张告

教学内容:课本第18-19页,关于小数的知识、练习.

教学目标:

1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。

2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。

3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

教学重点:小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。

教学难点:小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。

教法:主动探究法、练习法。

学法:小组合作交流法

教学准备:课件、练习本等

教学课时:3课时(第一课时)

教学过程:

一、复习导入新课

师:同学们,学习完了本单元的知识。你们还记得学了哪些知识吗? (师生交流)

学生交流汇报,师生总结一下知识点(教师边总结边播放课件)。

1、复习小数的意义。

2、怎样比较小数的大小。

3、怎样进行小数加减的计算。

二、应用知识,学生练习,展示交流。

专题训练一:完成课本18页第一题。

1、师:你能根据小数的知识,解决这道题吗?

2、学生拿出学习任务单尝试解答,同伴交流,汇报

教师小结:小数的意义知识。(包括计数单位、数位顺序表、进率等)专题训练二:完成课本18页第二题。

1、师:你们还记得小数大小如何比较吗?

学生思考、汇报。

教师小结:小数大小比较方法:先看小数的整数部分,整数部分哪个大,谁就大。整数部分相同,就看十分位……

2、师:既然大家会进行比较,接下来请看课本第二道题。

学生自行思考,并找到相应小数的位置,比较它们大小。

教师指名学生上台讲解。

专题训练三:完成课本18页第三题、第四题。

师:除了以上知识,小数还有哪些知识。(小数加减法等)小数加减法如何计算?(学生汇报)

老师小结:先把小数点和相同数位上的数对齐,再按照整数计算的法则进行计算,最后不要忘记点上小数点。

出示课件:

1、完成课本18页第三题。

学生思考,回答。教师讲解。

2、完成课本18页第四题。

(教师将问题更改为:在练习本列出竖式,并计算结果。)

学生自行在学习任务单上练习,教师巡视、指导。

学生上台展示练习解答过程。教师与学生共同分析。

师生总结:小数加减法则。(强调:小数末尾有“0”的要去掉,简化小数。对于被减数的小数位数比减数少,可以在后面添“0”。整数减小数,可以将整数改写成小数。……)

专题训练四:完成课本18页第五题。

师:既然大家会计算小数加减法了。那么你们会小数的脱式计算吗?出示课件,课本18页第五题。

1、提问:先回想一下小数的混合运算顺序如何规定?和整数混合运算顺序要求一样吗?再说说上题中每道题的运算顺序。

学生回忆、思考、同桌交流、汇报结果。

师提炼小结:①、有括号的要先算括号里面的,再算括号外面的。没有括号的,从左向右依次计算。

②、整数的加、减方运算定律同样适用小数的混合运算。

2、学生自行练习,全班共同交流。(请一位学生上台汇报自己的计算过程。)

三.课堂总结

师生复习本单元所学的知识点。

四、作业布置:完成相关配套练习。

板书设计

小数

小数的意义

小数的大小

单位换算

小数的加减法

课后反思:本单元知识已经学习完了,本节课是一节复习课,通过学生自行完成书本练习题,了解学生知识的掌握情况。通过练习加深对小数意义的理解,会比较小数的大小、单位的互换,能够正确的计算小数加减法以及小数的混合运算。整节课,教师注重引导学生构建知识体系,营造学生自主学习氛围,鼓励生生、师生互动,培养学生主动探索、合作交流、动手操作的能力。本课不足之处在于:学生掌握知识的程度不同,个别学生对知识理解不深,而老师对全班同学提出统一要求——“齐步走”,没有考虑到学生间的“差异性”。另外,课堂氛围不够活跃,教学环节可以安排的“更生动些”,效果将会更好。