年、月、日教学设计(第一课时)

六年、月、日

【教学内容】

教材第77页例1

【教材分析】

例1呈现了比较直观的年历,让学生有目的地观察年历,并回答问题。为了帮助学生记忆每个月有多少天,教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀,这有助于提高学生的学习兴趣。同时,让学生借助于平时对时间的直接经验和想象力,把抽象的时间和具体的事件联系在一起。

【学情分析】

时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位,如:时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解他们生活较远的较大的时间单位如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的适应,也越来越多地出现在他们的生活学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。

【教学目标】

1.使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

2.帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力。

3.通过小组合作,培养学生的合作意识与主动探究的意识。

【教学重难点】

重点:认识时间单位年、月、日,了解三者之间的关系。

难点:记住各月份的天数。

【教学准备】

多媒体课件、2015年到2018年的年历

一、谈话引入,初步了解

问题1:你们知道今天的日期吗?

问题2:年、月、日是常用的时间单位,关于年、月、日你都知道什么?

追问:你知道哪些特别的日子?

引出课题:今天我们就来探究有关年、月、日的知识。(板书课题:认识年、月、日)

二、新课讲授

1.教学例1

(1)认识年历

师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察,你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

①放手让学生独立观察。

②然后两人一组讨论,互相交流。

③汇报观察讨论的结果。

师:关于年、月、日的知识,大家可能知道了一些,谁愿意把你知道的给大家讲一讲?

教师结合学生的回答板书

1年有12个月

有31天的月份:一、三、五、七、八、十、十二

有30天的月份:四、六、九、十一

28天或29天:二月

师:请学生拿出今年的年历,在今年的年历上找一找,国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?香港回归是哪一年?你的生日是几月几日?你父母的生日是几月几日?用彩笔把这些日子圈出来。

(2)记忆大月、小月。

习惯上,我们把有31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月。

师:二月份既不是31天,也不是30天,那我们应该给它起个什么名字?

学生交流讨论

师:同学们数一数,一年之中有几个大月?几个小月?怎样才能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?

教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。

师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀:

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

(这里的“腊”是指十二月)

师:我们还可以这样来记:

7个大月心中装,七、八两月换着数。

七月以前找单数,八月以后找双数。

2.游戏练习:教师任报一个月,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立。

三、课堂练习

1.填一填

(1)一年有()个大月,()个小月;

一年中,()月和()月是连续大月。

(2) 5月1日的前一天是()月()日。

(3)8月30日的后一天是()月()日。

(4)四月份有()个星期零()天。

2.下面的说法同意的打“√”,不同意的“×”。

(1)36个月是3年。()

(2)大月都是单数月。()

(3)珊珊出生于2001年9月31日。()

(4)一年共有七个大月,4个小月。()

(5)一块蛋糕的生产日期是2015年12月31日,保质期是7天,到2016年1月10日,这块蛋糕还能食用。()

(6)小张阿姨于2014年9月26日购买了一台电视机,保修2年,到2016年4月30日,电视机出故障了,不在保修期内。()

四、课堂小结

通过这节课的学习,你们获得了哪些知识?你们还有什么想法?

五、板书设计

认识年、月、日

例1:31天(大月):一、三、五、七、八、十、十二月(7个)

30天(小月):四、六、九、十一月(4个)

28天、29天(特殊月):二月