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关键词：积的近似值课堂实录【3】

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积的近似数教学设计

一、教学目标

1、学会用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出小数的近似值。

2、会根据需要,用“四舍五人法”正确求出积的近似值。

二、教学重、难点

教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点:根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。三、教学过程

(一)知识准备,复习引入

1.小数乘法。

0.6×0.7 1.2×0.3 1.4×0.5 2.5×0.420×0.5 0.11×0.3

2. 用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。

3. 提问:(1) 0.11×0.3的积是几位小数,为什么?

(2)4.0和4.00末尾的0能否去掉,为什么?

4. 总结:

我们掌握了小数乘法求积的方法,也会用“四舍五入”法求小数的近似数。生活中小数乘法的结果有时候并不需要完全保留,只需要保留到一定小数数位,我们怎样对小数乘法的积求近似数呢?

(二)新课学习

1、课件展示:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少亿个嗅觉细胞?(得数保留一位小数)

提问:(1)怎样列式?

(2)结果怎样处理?如何保留一位小数?

2、把45换成46,怎样计算?

3、讨论并总结怎样求积的近似数的方法。

“要保留到哪一位,就看它的下一位,如果小于5,就将后面的数舍去,如果大于或等于5就向前一位进1。”

(三)练习巩固

(1)计算1.2×1.4(精确到十分位)

(2)计算1.7×0.45(保留两位小数)

(3)计算1.2×0.86(精确到0.01)

5、解决实际问题:一种大米的价格是每千克3.85元,买2.5kg应付多少元?

(1)列式计算

(2)对比并讨论结果

生活中人民币只精确到“分”,保留两位小数即可。

(四)总结收获

通过这节课的学习,学会了什么方法?有什么收获?在处理实际问题时,要怎样根据现实情况保留一定的小数位数?

(四)布置作业

1、课本第13页 1、2、3题。

2、同步课时作业。

积的近似值课堂实录【3】

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