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关键词：6和7的认识PPT专用教学设计内容

正文

《6和7的认识》教学设计

贺兰一小张金丽

教材分析:

1.《数学课程标准》提出,让人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学。本节内容是学生在学习了0至5的认识及加减法的基础上进行教学的,学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本节课的学习,为学生为下节课的6、7的加减法的教学和学习打好基础,也让学生体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。

2.本节内容是一种用情境图反映的数学问题,有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而发展解决简单实际问题的能力。

学情分析:本节是在学生刚从幼儿园进入小学阶段才一个多月进行的知识教学,这时的学生对学习生活充满新鲜、好奇。学生在这部分知识在生活实践和幼儿园已经有了接触,但是学生之间存在着很大的差异由于学生年龄小,独立思考、积极参与学习活动,敢于发表自己的观点,认真倾听老师、同伴以及与同伴合作交流这些学习常规、学习习惯还没有养成。由于年龄特点,上课好动,注意力不集中,虽然在幼儿园和平时的生活中有了一定的认识,但是在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在着很大的差异。

教学目标:

1.知识目标:通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数,会读、会写数字6、7。使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

2.能力目标:培养学生观察、比较、口头表达的能力,渗透数学来源于生活,理解数学与日常生活的紧密联系。

3.情感目标:通过活动,激发学生学习的热情,培养学生主动学习的能力。

教学重点:培养数感,建立6、7的概念。会读、写6和7。

教学难点:6、7的基数和序数的含义。

教学过程:

一、情境引入

师:小朋友们,我们以前学过了哪些数字宝宝呢?谁能按照从小到大的顺序排一排。谁能按从大到小的顺序,拍好后再读一读。板书:0、1、2、3、4、5今天我们大家还要认识两个新的数字宝宝呢。是谁呀?请看大屏幕。

二、新课

(一)教学数数和数序。

1.引导学生自学第42页的主题图。

①你看到了几个什么?

②你知道5的后面填什么?6和7应该写在什么地方? 板书:0、1、2、3、4、5、( 6 )、( 7 ),

谁会从0数到7,从7数到0?

2.小结:小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

(二)教学比较大小

1.学生先摆出6个苹果图片,在摆出7个正方形,然后再比较大小?板书:6○7

2.师:先摆出7根小棒,再摆出6个圆形,然后再比较大小? 板书:7○6

设计意图:学生操作,自己总结谁比谁大,谁比谁小,培养学生勤于思考的能力。

(三)教学序数

看鱼缸图片,学习序数。

1.请大家依次数一数每个鱼缸里都有几条鱼?

2.左数第6瓶有□条鱼,有6条鱼的是第□瓶,第7瓶有□条鱼。

设计意图:以故事的形式教学本课的教学难点,引起学生的注意。培养学生提出问题解决问题的能力。

(四)1.教学写数6、7的写法,7比较好写(板书6和7)。

2.在书上写一行6,再写一行7.

三、闯关大比拼。

第一关:

第二关:

第三关:

第四关:

四、小结:你今天学到了什么?

五、作业练习:涂一涂。

资料摘要

6和7的认识PPT专用教学设计内容

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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