整理和复习优秀教学设计

万以内的加法和减法(整理和复习)霸州市扬芬港镇第五小学石磊数学内容:万以内的加法和减法整体和复习

数学目标:

1、通过梳理知识点以及具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确熟练的计算。

2、通过创设具体情境,让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况,选择合适的估算策略。

3、培养学生总结,归纳以及灵活运用知识的能力。

数学重点:正确熟练地计算两位数加减两位数,几百几十加减几百几十。数学难点:能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

教具准备:自制课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、两位数加减两位数的口算方法。

1、提问:怎么口算两位数加两位数。

小结:两位数加两位数,可以把其中一个加拆成一个整十数和一个一位数,然后与另一个加数以此相加,这样口算更快捷。

2、出示23+69,学生独立思考后,指名回答,说说口算思路。

3、提问:怎么算两位数减两位数

小结:两位数减两位数,可以把减数拆成一个整十数和一个一位数,从被减数中依次减法,这样口算比较快捷。

4、出示练习题62—18

找学生说一说口算思路。

二、几百几十加减几百几十的笔算方法。

1、提问:几百几十加几百几十笔算时需要注意什么?

小结:列竖式题,要把相同数位对齐,从个位加起,哪一位上相加满十,要向前一位进1。

2、出示练习题370+480

3、找学生到黑板上板演,其他学生自己在本上练习,强调易出错的地方。

4、提问:几百几十减几百几十笔算时要注意什么。

小结:列竖式时,要把相同数位对齐,从个位减起,哪一位上不够减,要从前一位退1。

5、出示练习题440—150

6、找学生到黑板上板演,其他学生自己在本上练习,强调易出错得地方。三、估算:出示教科书第19页第3题课件,组织学生读题,找出已知条件和问题。

1、提问:大约是什么意思?问题中带着大约怎样计算?两者相约要用减法。

2、找同学列出632—441

3、学生讨论后,交流算法

600 400

算法一:632—441≈200(个)

630 440

算法二:632—441≈190(个)

估算的方法不局限于一种,只要学生回答的合情合理给予肯定,并比较那种方法更合理一些。

4、小结:这节课我们复习了三部分内容,口算加减法,几百几十加减几百几十的笔算方法,估算,在做计算题的时候一定要看准数字,看清符号,做估算应用题的时候要选择合理的估算方法。

四、巩固练习:

1、口算

52+35 86-34 47+33

70-26 36+20 65-15

2、笔算

650+340 750-540 390+250

440-150 520+300 600-240

课后反思:计算题掌握的很好,估算题有部分同学≈总写成=还需多练习