口算乘法教学活动设计方案

口算乘法教案

教学内容:

教材第56~57页的例1和例2。

教学目标:

1.掌握两位数乘一位数的口算方法,并能正确迅速地口算。

2.掌握整十,整百,整千乘一位数的口算方法,并能正确迅速地口算。

3.通过探索,思考,总结,感受计算乘法的过程。

教学重点,难点:

1.理解一位数乘整十,整百,整千数的口算方法的原理,掌握算法。

2.理解一位数乘俩位数的口算方法的算理,掌握算法。教学过程:

一.创设情境,激趣导入,板书课题。

1.口算: 2×3= 6×7= 8×9= 3.填空:

2里面有()个十,200里面有()个百,2000里面有()个千,8个十是(),

12个十是()120个百是(),12个千是()。

照样子分解下面各数

10=10+3 12=()+()23=()+()

4.看来,同学们对以前所学知识掌握得很好,老师非常高兴。老师一高兴,就想带大家去游乐场玩,大家愿意吗?(愿意)

首先,我们要了解游乐项目的价钱表,(出示价格表,念给学生)

根据学生所提问题,有选择板书:

坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?

坐过山车每人12元,3人需要多少钱?

师指出:这就是我们这一节所要研究的问题————口算乘法。(板书课提:口算乘法)

二,让学生根据课题提问题

看到课题,说说你想了解那些问题?

三,学生根据教师出示的自学提示自学,教师巡回指导。

自学课本第56—57页的例1和例2,思考以下问题:

1,用你喜欢的方法解答例1,说说你是怎样想的?

2,用自己的话说说整十,整百,整千说乘一位说的口算方法是什么?

3,用你喜欢的方法解答例2,说说你是怎样想的?

4,用自己的话说说两位数乘一位数的口是方法是

什么?

(6分钟后展示大家的自学情况)

学生汇报自学情况:

1、学生在班内交流

2、教师根据汇报情况纠正,归纳引导。(板书例

题的解法)

3、教师随机点拨

课件出示:

1、整十,整百,整千数乘一位数的口算方法是:

先用0前面的说乘一位数,计算出积后,再看末尾有几个0,

就在积的末尾添上几个0。

2.两位数乘一位数的口算方法是:

先把两位数十位上的数字当作整十数与一位数相

乘,再用两位数个位上的数字与一位数相乘,最后把它们加

起来。

五.学生尝试练习,教师巡回指导,收集练习中出现的问题;

1.口算下面各题,说说你是怎样想的。

200×7= 200×7= 700×2=

20×4= 23×2= 32×3= 2,请你写出整十数乘一位数且积是240的乘法算式。

六.学生评议,教师点拨,师生共同归纳总结。

1.学生评议,板演情况。(评对错,说原因)

2,教师随机点拨。

七,课堂总结

通过这节课的学习,你学会了哪些知识?还有哪些不懂的地方?课前的问题解决了吗?

八,课堂检测

(一)必做题

1、口算:

4×30= 300×5= 200×5= 8000×3= 21×3= 23×4=

2.选择(把正确答案的序号填在括号内)

(1) 30乘4是()

A120 B12 C34

(2) 500乘8的积末尾有()个0.

A 2 B3 C 4

(3) 4个200相加的和是()

A 50 B204 C800

(2)选做题

括号内可以填几?还可以填几?()+()=180 八,板书设计:

口算乘法

例1:20×3=60(元)

答;3人需要60元

200×3=600 2000×3=6000 例2;×3=36(元)

10+3=30

2×3=6

30+6=36

答;3人需要36元。