用2～6的乘法口诀求商教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

用2—6的乘法口诀求商(二)教学内容:教材19页课时目标:1.探索理解乘法、除法之间的关系。2.了解并巩固用乘法口诀求商。3.培养学生分析、解决问题的能力。教学重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。教学难点:培养学生合理选择计算方法的能力。教学准备:课件教学过程:一、复习导入1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：用2～6的乘法口诀求商

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-23 14:04:00

来源学校

学校：云县爱华完全小学

用2～6的乘法口诀求商教学实录与评析

未知

2018-05-23 14:04:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：用2～6的乘法口诀求商教学实录与评析

正文

用2—6的乘法口诀求商(二)

教学内容:教材19页

课时目标:

1.探索理解乘法、除法之间的关系。

2.了解并巩固用乘法口诀求商。

3.培养学生分析、解决问题的能力。

教学重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点:培养学生合理选择计算方法的能力。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1.听算

12÷6=2 6÷2=3 10÷5=2

3×7=21 7×2=14 5×6=20

2.导入新课

上节课我们学会了用乘法口诀求商,这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。

二、学习目标

1.探索理解乘法、除法之间的关系。

2.了解并巩固用乘法口诀求商。

3.培养学生分析、解决问题的能力。

三、探究新知

1.谈话:同学们,王师傅的包子铺今天开张了,我们一起看看去。(出示例2)

(1)谈谈你从图中获得了那些数学信息?(一共有24个包子,每笼有4个,装6笼)

(2)从这些信息中,任意选择两个信息,你能提出一个数学问题并解答么?

①每笼装4个包子,有6笼,你知道一共有几个吗?

怎样列式?4×6=24

为什么用乘法?求6个4是多少

怎样算出结果?四六二十四

师:提出什么样的问题才能把这个这个算式转变成除法算式?

②(课件出示)一共有24个包子,每笼装4个,可以装多少笼?

怎样列式?24÷4=6

为什么用除法?求24里面有几个4

怎样算出结果?四(六)二十四

师:还可以怎样问?

③一共有24个包子,可以装6笼,每笼装多少个?

怎样列式?24÷6=4

为什么用除法?求24平均分成6分,每份是多少

怎样算出结果?(四)六二十四

2、探究乘、除法之间的关系

观察3个算式,你有什么发现?

(1)同桌交流,汇报展示。

(2)教师引导:算式中都有4、6、24,虽然表示的意思完全一样,但条件和问题不一样,算式也就不同。这3个数在乘、除法算式中的名称分别是什么?三个算式都用了同一句口诀。(一句口诀可以写出三个算式)

四、当堂检测

1.算出的数,并说出那句乘法口诀

16÷4=乘法口诀:

30÷5=乘法口诀:

30÷6=乘法口诀:

3.观察每组中的3个算式,想一想怎样能很快求出各题的商。

5×4=20 6×3=18 3×5=

20÷4=18÷3=15÷3=

20÷5=18÷6=15÷5=

师:像这样的题,可以借助乘法算式求商。

3.(如图)根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式,并说出每一个算式的表示的意义。

5×4=20

20÷4=5 20÷5=4

五、课堂小结

谈谈你的收获

六、作业布置

第22页练习四中第9~11题。七、板书设计

用2-6的乘法口诀求商(二) 4×6=24

24÷4=6 24÷6=4 四六二十四

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

用2～6的乘法口诀求商教学实录与评析