节约优质公开课教案是什么类型的资料？

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节约优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：节约优质公开课教案

正文

《节约》教学设计

教学目标

1、掌握三位数除以一位数时,不够商1而在商中间或末尾商0的除法。

2、会利用三位数除以一位数的相关知识解决实际问题。

3、在学习的过程中强调竖式要求,培养良好的做题习惯。

学情分析

我班共有学生42人,大多数学生学习积极性很高,上课表现积极,课后及时巩固新知,已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生,学习的自觉性比较差,上课容易开小差,课后没能及时对新内容进行巩固练习。本内容是在学习了三位数除以一位数除法的基础上,继续学习三位数除以一位数不够商1时在商中间或末尾商0的除法。给学生强调:要在不够商1时,用0占位。

重点难点

教学重点:商中间或末尾商0的除法的计算方法。

教学难点:哪一位不够商1就对着那一位商0 。

教学过程

一、温故知新

1.速算练习

2.温故知新

知识点一:商中间有0的三位数除以一位数

二、探究新知

(一)、情境导入

同学们,节约是我们中华民族的传统美德,学校倡议勤俭节约,我们来三年级的同学们的表现吧?我们来看大屏幕。他们在干什么?从情境图中,你获得了哪些数学信息呢?提问:平均每个班卖了多少元?

(二)、讲解过程

1、理解题意

求平均每个班卖了多少元,就是把一共收入的912元平均分成3份,求每份是多少,用除法计算,列式为912÷32 2、探究912÷3的计算方法

(1)利用横式分步计算?(引导学生用横式分步计算)先把900平均分成3份,每份得300;再把12平均分成3份,每份得4;合起来就是304。

指名反馈分布计算

900÷3=300 12÷3=4 300+4=304

(2)如何列竖式计算?

计算时,百位上9除以3得3,除到十位时,十位上1除以3不够商1怎么办?

引导学生结合分布计算与竖式计算每一步的关系思考。理解为什么不够商1时用0占位。

(3)归纳总结

计算三位数除以一位数(商中间有0)的除法时,当被除数百位正好除尽,而被除数十位上的数又不够商1时,就在商的十位上写0占位,然后把十位上的数落下来与个位上

的数合起来继续除。

(4)解决问题

912÷3=304(元)

答:平均每个班卖了304元。(强调解题完整性)知识点二:商末尾有0的三位数除以一位数

(三)、解决问题。

课件出示问题,学生读题。你获得了哪些数学信息?

提问:平均每个班多少支笔,还剩几支?

(四)、讲解过程

(1)理解题意

求平均每个班多少支笔,就是把522平均分成4份,用除法计算,列式为522÷4

(2)探究计算方法

计算522÷4时,被除数百位上的5除以4后在百位上商1,余1,与十位上的2合起来除以4,商3,没有余数。被除数个位上的2落下后,除以除数,不够商,在商的个位上写0占位,最终得的商就是130,余数为2。

(3)解决问题

522÷4=130(支)…….2(支)

答:平均每个班130支笔,还剩2支。

(4)归纳总结

计算三位数除以一位数(商末尾有0)的算式时,如果除到被除数的十位正好除尽,而被除数个位上的数又比除数小,就不必再除,直接在商的个位上用0占位,被除数个位

上的数落下来作为余数。

三、课堂练习

1.用竖式计算

课件出示题目,学生自主计算。

指名板演,说一说每一步的意思,全班交流。

2.解决问题

学生自主解决问题。

集体交流。

四、课堂小结:

这节课你学到了哪些知识和方法?

1、计算三位数除以一位数,不够商1时,要在商中间或末尾商0占位。

2、利用三位数除以一位数除法知识,解决实际问题。

还有什么不明白的地方么?

资料摘要

节约优质公开课教案

节约优质公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

节约PPT课件配套教案内容

节约PPT课件和评课稿(共3页)

节约PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

节约优秀公开课课件(共3页)

节约PPT课件和教学目标(共4页)

节约PPT及配套教案和课堂实录(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：节约优质公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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