买文具优质公开课教案

【课题】买文具

【教材】新北师大版四年级上册第66页至68页.

【教学对象】四年级(上)学生

【授课老师】惠州市第四小学曾斌锋

【教学目标】

(1)在具体情境中理解和掌握整十、整百数的口算方法,能正确的口算,并在交流中体会算法的多样化;探索发现除数是两位数除法的计算过程(竖式),发现并归纳判断商是几位数的方法,理解计算的道理,能正确的计算,并能解决实际问题。

(2)在提出问题、解决问题的过程中,逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。

(3)在具体问题情境的学习过程中,培养学生乐于助人、互助互爱的优良品质。【教学重点】理解和掌握除数是整十数的除法的口算和竖式计算的方法。【教学难点】运用所学的方法解决实际问题。

【教学方法】谈话法、创设情境法、讨论与交流。

【教学手段】多媒体、PPT、练习纸等

【教学过程设计】

二、教学过程设计

1、复习旧知,抢答激趣

同学们,你们对自己的口算有信心吗?老师出几道口算题,看谁能又快又准确的说出来。

(1)看谁反应快(抢答)

8×5= 20×4= 60×9= 80×6=

40÷5= 81÷9= 500÷60=?

①学生快速反应、快速回答;②学生质疑:500÷60=?

(2)留有悬念,导出新课。

2、探索新知,主线引导

(1)观看贫困地区的希望小学视频(学生谈谈自己的感受)

(2)顺势引出:淘气和笑笑的学校组织了一场捐赠活动,准备给贫困地区的希望小学捐赠图书(出示淘气和笑笑情境图)

(3)引导学生跟着淘气和笑笑的步伐来到文具店(出示主题图)

①学生观察并说说图中有哪些信息（强调单价的表达：书包20元一个……） ②出示淘气的问题（淘气带了80元，能买几个书包呢？你能帮他算算吗？） 师：你会列式吗？说一说这样列式的想法。（生：80÷20= ）

③让学生独立试做，然后自由发言，或者这小组讨论说一说计算方法。（鼓励方法多样化）

预设学生算法

（口算）生1：20×4=80,80÷20=4；生2：8÷2=4,80÷20=4；

（竖式） 80÷20= 4（个）

4

20

8 0

8 0 ……4个20是80

答：80元能买4个书包。

④强调竖式的书写格式，引导学生交流“4”为什么写在个位上。再说一说被除数下面的80是怎样得到的

⑤小练巩固（你能快速计算吗？注意书写格式）

90÷30= 560÷70=

⑥学生独立思考解题，抽取部分学生上台展示，全班共同批改。

（4）淘气的问题解决了，还要笑笑的问题没解决呢，一起看看吧（笑笑带了160元，能买几个计算器呢？你能帮她算算吗？）

列出算式：160÷30=5（个）……10（元）

5

30 1 6 0

1 5 0

1 0

①估一估：你觉得商可能是几？它是几位数？

②算一算：你能用竖式算一算你的猜测吗？学生独立思考，探索竖式的写法 ③讨论：商是几位数，应该写在什么位置上？

（5）认真观察，比较两个竖式，总结规律

4 5

20

8 0 30 1 6 0

8 0 1 5 0

0 1 0

当除数是两位数时，先看被除数的前 位，如果够除，就用乘法计算来试商；如果不够除，再看被除数的前位，也用乘法计算来试商。

余数要比除数 。

3、巩固扩展，熟练运用

（1）不用计算，你能说出下列算式的商是几位数吗？

480÷80 150÷30 720÷20 640÷40

（2）在学校的积极组织下，同学们都非常积极，共捐赠了240本图书，工作人员正在给书打包装。如果每包50本，能捆多少包？还剩下多少本？

（3）一方有难，百方支援，我们惠州的师生们共给贫困地区的希望小学捐赠了500吨的文具和图书，需要用火车来运输，每节车厢装60吨，至少需要几节车厢才能装完呢？

4、课堂小结，书写收获

（1）学生书写自己在本节课的收获

（2）上台展示，分享收获。

【板书设计】

买文具 口算： 竖式：

4 5 （1）20×4=80

80 ÷ 20=4 20 8 0 30 1 6 0

（2）8÷2=4 8 0…..4个20是80 1 5 0 80÷20=4

0 1 0

买文具活动导学纸

姓名:

1、活动一:淘气带了80元,能买几个书包?

(1)列式:

(2)计算过程与方法:

2、活动一小练习:

90÷30= 560÷70=

3、活动二:笑笑带了160元,能买几个计算器,还剩下多少元?

(1)列式:

(2)计算过程与方法:

1 6 0

4、认真观察,总结规律

除数是两位数的除法竖式的计算方法:

当除数是两位数时,先看被除数的前位,如果够除,就用乘法计算来试商;如果不够除,再看被除数的前位,也用乘法计算来试商。

余数要比除数。

5、巩固扩展,熟练运用

(1)不用计算,你能说出下列算式的商是几位数吗?

480÷80 720÷20 150÷30

商是()位数商是()位数商是()位数

(2)同学们共捐了240本图书,如果每包50本,能捆多少包?还剩下多少本?

(3)一方有难,百方支援,我们惠州的师生们共给贫困地区的希望小学捐赠了500吨的文具和图书,需要用火车来运输,火车的每节车厢能装60吨,至少需要几节车厢才能装完?

6、分享你的收获

我的收获是: