3.图形与变换（通用）优质课一等奖

《轴对称图形》教学设计

天津市西青区实验小学赵欣教学目标:

1.知识目标:使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象。

2.能力目标:发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

3.情感态度价值观:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。

教学重点:理解对称图形的概念,能正确找对称轴。

教学难点:准确找对称轴。

教学具准备:1.教具:图片、剪刀、彩纸、课件

2.学具:、剪刀、纸、图片

教学过程:

一、创设情境、激趣感知

师拿一个蝴蝶图片,对折露出一部分,学生猜

生:蝴蝶(为什么猜蝴蝶)

生:遮住的一部分和露出的一样大。

再拿出蜻蜓图,学生猜

师讲故事:蜻蜓说:“:蝴蝶姐姐,你为什么总是绕着我飞呀?”

蝴蝶说:“你不知道吧!在图形王国里我们都是对称图形呢!”

蜻蜓说:“我才不信呢!”

师:你们想知道对称图形的那些知识?

生1:什么样的图形是对称图形?

生2 :对称图形有什么特点?

师:那这节课就让我们一起研究大家的问题。

二、师生互动、探究新知

(一)教学对称图形

1、我们每个小组都有一些漂亮的图案,请小组合作用自己的方法比一比,看一看,说一说他们有什么共同特点?

学生小组进行活动

2、汇报交流

生1:对折之后,两边一样大

生2:我发现两边相同

师:那你认为什么是轴对称图形,用自己的话说一说

生自主交流:沿着一条线对折之后,两边一样大;两边是完全一样的就是对称图形。

师总结:我们把对折之后,两边能够完全重合的图形叫做轴对称图形。

3、判断轴对称图形

课件出示,学生判断是否轴对称图形,并用手比划一下是沿哪条线对称的。

4、找一找、说一说

师:大家通过自己的研究知道了什么是轴对称图形,我们的生活中也有很多这样的图形,请大家找一找,说一说。

学生小组说一说,并交流

生1:数学课本

生2:结婚时贴的喜字……

(二)教学对称轴

师:我们知道了什么是轴对称图形,老师还要告诉你们一个秘密,想知道吗?

每个轴对称图形都对称轴而且至少有一条,你想想通过我们刚才的折,你知道什么是对称轴吗?

生:就是我们刚才折的那条线(折痕)

教师课件出示学生画对称轴

三、剪一剪

我们认识了轴对称图形,你能剪一个对称的图形吗?

1、小组先交流,然后自主创作

2、作品展示

四、课堂小结

师:这节课我们在数学的图形王国认识了一个新朋友——轴对称图形,你知道什么是轴对称图形吗?

生:对折后两边一样大的图形