花之咏优质教案设计｜教案在线预览

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《花之咏》教学设计教学目标1、技能目标:综合运用多种方法独立识字,学会本课8个生字。2、认知目标:引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文,背诵自己喜欢的段落。学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。3、情感目标:通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。教学重难点抓住词语理解句子,体

资料类型：教学教案文档

所属课文：花之咏

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2018-05-07 10:18:00

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学校：临泽县鸭暖镇中心小学

花之咏优质教案设计

未知

2018-05-07 10:18:00

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关键词：花之咏优质教案设计

正文

《花之咏》教学设计

教学目标

1、技能目标:综合运用多种方法独立识字,学会本课8个生字。

2、认知目标:引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文,背诵自己喜欢的段落。学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。

3、情感目标:通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。

教学重难点

抓住词语理解句子,体会作者表达的思想感情。

教学过程

一、导入新课

1、同学们,你们喜欢花儿吗?喜欢你什么花?为什么?

请同学们分享自己积累的有关花的诗句。

师过度:诗人笔下的花这样的美,那我想,花的美还远不止这些,下面就让我们走进黎巴嫩散文诗人纪伯伦的散文诗《花之咏》,看看诗人纪伯伦笔下的花是什么样的。

2、板书课题:花之咏。

师:同学们预习了课文,说说“花之咏”是什么意思?

(花之咏就是花的歌唱)

花到底对我们唱了些什么呢,你们想不想知道?那就让

我们一起来学习课文吧!

(由孩子们咏花引入课题,学生通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的歌唱。)

二、自读自悟

1、学生自主朗读课文,要求读准字音,读通句子。

2、字词检测

(开火车读词语---师评价)

3.师提问:预习了这篇课文,你知道了什么?

生:这篇文章从花的生长过程、生活、追求三方面写的。

师点评:很好,你是从内容上看的,板书“内容”

生:文章以第一人称拟人口吻写的

师点评:这是从写法上看的,板书“写法”

生:这首诗不仅写花的追求,还写作者像花一样对光明的追求。

师点评:这是抒情角度看的,板书“抒情”

三、再读课文,深入研讨

1.听录音,画自己喜欢的句子,并思考“我”指谁?

(“我”指“花”)

师:同学们把“我”换成“花”试着去理解课文2.给课文分段

生回答:第一部分1-3:写花的生长

第二部分4-6:写花的生活

第三部分7:写花的追求

(1)学习1-3段,指学生说说自己喜欢的句子及原因(生回答,师重点讲解修辞手法的使用及巧妙之处)

(2)请2名学生再读1-3段

(3)生对比评价

(4)学习4-6段

A:请男生朗读4-6段

B:指女生评价

C:指学生说喜欢的句子及原因

D:师出示PPT,生结合PPT想象花歌唱的场景并用自己的话描述

E:指学生描述

F:师总结:这节体现了花的用途----花表达了人间最美的感情

G女生再次读4-6段,男生评价

师过度:说完了“写什么”“怎么写”还有什么没说?

生回答:“为什么写”

师:很好,看来同学们对我们学过的这个思维导图掌握的不错。

(5)学习第7段

A: 指学生读

B:师总结:这一段写花的理想和追求,其实是借花喻人,

写花对光明和美好的渴望与追求,表达作者自己对光明与理想的渴望与追求。

四、巩固练习

花的歌唱太美了,如果你是花,你想唱什么?仿写1-3段,写几句你的歌唱

1.指学生回答

2.师点评

五、作业

背诵诗句

关于本教案的常见问题

Q：花之咏优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《花之咏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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