①妈妈的爱教学设计

《妈妈的爱》教学设计

教学目的:

1.理解诗歌的内容,体味母爱的伟大无私,伟大与永恒,增强爱父母,回报父母的关爱意识。

2.学会本课7个生字,认识6个生字。能正确读写由要求学会的字组成的词语。

3.正确,流利,有感情的朗读课文。

教学重点:

1.联系生活实际,体会妈妈的爱。

2.有感情地朗读诗歌。

教学准备:

1.课前小记者调查表--------学生与母亲的互动活动。

2.音乐磁带--------赞美妈妈的歌。

学生准备:

1.小记者采访报告。

2.寻找有关描写妈妈的文章或书籍阅读。

3.学习歌唱妈妈的歌:如《世上只有妈妈好》,《妈妈的吻》,《好妈妈》等。

课时设计:2课时

第一课时

教学过程:

一.启发谈话,导入课文:

同学们,在日常生活中有哪些人关心你,疼爱你呢?(爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,老师等)这些人当中,谁又是特别关心,爱护你的人呢?(妈妈)

二.初学课文:

1.学生自由读课文,找出课文一共有多少个小节?

2.学生轮读,检查朗读字音准确情况。

3.数一数课文的插图有多少幅?每幅图上画了什么内容,请学生依次说一说,再找一找每幅插图各自对应了课文中哪一个小节的内容?要求学生将小节号标在图的旁边。

4.再读课文,找出不懂的词句,全班质疑共同理解。

5.学生自由结合再读课文。

三.学习生字:

1.出示生字卡片,齐读。

2.指明认读这些生字。

3.学生分析字型,讨论识字方法。

4.指导书写:重点指导“透,摸,病”。

四.教师小结,布置课外作业。(小记者采访报告)

第二课时

一.导入谈话,引入新课:

1.同学们,今天上课之前,老师想给你们一个惊喜,我们一起来一首动听的歌曲,好吗?希望你们听完以后告诉老师,你想到了些什么?

2.播放歌曲《世上只有妈妈好》。

3.学生谈感想。

4.教师小结:

同学们都说得很好,当我们来到这个世界上. 看到人是妈妈,当我们咿呀学语时,发出的第一个音节也是妈妈。人们都说母爱是世界上最无私,最真挚的爱。今天我们就来继续学习这首赞美母爱的诗歌《妈妈的爱》(学生齐读课题)。

二.初学课文:

1.师生共同配乐朗读课文,要求:找一找课文中描写妈妈爱我的三个小节中,联系生活实际思考哪一小节是令你感受最深的?

2.学生谈感受,汇报使自己感动的理由。根据学生回答相机选择学习的小节。

3.(选择学习第二小节)

(1)谈自己对这节诗的感受,有感情地诵读。再抽生评价朗读。

(2)你从这节诗的描写中是怎样感受到妈妈对你的爱?

(3)你能用“宁可……也不……”来说一句话吗?

(4)重点指导:“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感受?通过朗读指导理解。妈妈身上被雨水打湿是什么样的感受?结合学生理解,再来读本节诗歌。4.(选择学习第一小节)

(1)谈自己对这节诗的感受,有感情地诵读。再抽生评价朗读。

(2)让学生具体说说诗中哪些语句使自己感动了,并结合自己的生活实际说清理由。

(3)学生带着自己的感受读读这接诗。

(4)重点指导:“一个很热很热的夜晚”这句,体会这是什么样的夜晚,并通过朗读读出这种体会。“汗水湿透衣衫”这句,可以结合生活实际谈谈妈妈的辛苦。“妈妈的爱是清凉的风”这句诗,结合自己谈谈风吹到身上的感受,进而读出这种感受。5.(选择学习第三小节)

(1)同样学习方法指导学生分组讨论自学第三小节。

(2)汇报,谈感受,感情朗读。

6.师小结:人们都说爱是相互的付出或给予,妈妈疼爱我们,我们也深爱妈妈,我们怎样来表达对妈妈的爱呢?

7.学习第五小节。文中的小朋友是怎样用自己的方式表达对妈妈的爱呢?

8.学生再次感情朗读表达对妈妈的爱。

9.师小结:除了这种方式以外,你还有什么方法表达对妈妈的爱吗?请小组展开讨论。把全组讨论认为最好的结果写下来来。(讨论后交流)

10.师:再过几天就是母亲节了,你准备对你的妈妈说写什么呢呢?请你写成一首小诗献给她吧!

三.交流诗歌,总结全文:

1.学生当堂完成小诗,教师进行指导评价,组织交流。

2.小结全文:纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意!随着你们的成长,相信你们还会体会更多更多!

板书设计:

滴落的泪

清凉的风

妈妈的爱是

甜甜的吻我们在爱中长大

课后小结:

本课语言朴实真挚,富于情感,是一篇不可多得的真情之作。在教学设计中,我首先看中的是其中的情感教育因子,让他们通过课文浅显的语言感悟妈妈的爱的无私与伟大的同时,内心也会产生强烈的关爱父母,回报父母的意识。因此我在教学中打破串读串进的教学模式,而采用悟读方式,重情趣,重感悟。在课前,以“小记者采访报告”的形式让学生与家长有一次面对面的情感交流,使学生有所感后而思:妈妈的爱和我的成长有什么关系?在课堂教学当中,用个性朗读为学生创设情感的氛围,再由学生用真实的体验去感悟诗歌的内涵。在交流,思考中,孩子们去逐步体会母爱的伟大与无私。在课后的小诗中,孩子们用自己稚嫩的语言将妈妈的爱比作柔和的灯光,温暖的被子,可口的饭菜,止疼的药片„„朴实动人,一字一句都是真实生活的体验。达到了新课标中所提出的“向往美好的情境,关心生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”的阅读目标。