四边形教学设计实例

《四边形认识》教案

金江乡罗玄完小和秋鹤一、教学内容:

四边形的认识(例一、例二)

二、教材分析:

本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的,也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。因此,要落实好这部分的教学任务,使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。三、教学目标

(1)、知识与技能:直观感知四边形,能区分和辨认四边形,了解四边形的特征。

(2)、过程与方法:通过找一找、围一围、涂一涂、画一画等活动,培养学生观察比较和概括抽象的能力。

四、教学时间安排

第一课时四边形的认识

五、课前准备

PPT课件、直尺、三角板

六、教学重难点

重点:掌握四边形的特征。

难点:对四边形的分类。

七、教学过程

(一)创设情景

教师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界!

(二)探究新知

1、教学案例一

(1)教师:把你认为是四边形的图形圈出来,在小组里说一说四边形有哪些特点。

学生观察这些四边形,在小组里讨论交流四边形的特点,教师巡视了解情况。

教师:你认为四边形有什么特点呢?

学生1:四边形有四条直的边

学生2:四边形都有四个角

(2)举例说一说教室里哪些物体表面的形状是四边形的。为什么呢?

只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励。

(3)课堂练习:画一画:课本79页做一做第2题,利用课本中的点图来加深对四边形的认识。让学生进行自主画,对学生进行发散思维的练习,教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。(考察知识点:理解并掌握四边形的特点)组织学生交流展示,画图正确的学生给予表扬鼓励。

(设计意图:充分利用学生观察、操作的实践活动,组织学生进行探索,进一步认识四边形的特征)

2、教学案例2

(1)动手观察长方形卡纸的每条边,观察四个角,并且说一说有什么特点,跟小组同学说一说。

(学生进行小组活动,教师巡视指导!)

教师:把你的发现跟大家说一说吧!

学生1:长都是()厘米

学生2:宽都是()厘米

学生3:四个角用三角板量刚好是相同的直角

学生2:长方形的对边是相等的

学生3:长方形有四个直角

学生4:通过对折的方法可以看出两条对的边相等

教师:举例说一说教室里哪些物体表面的形状是长方形,为什么?

教师:填一填,出示一个长方形,分别标出一组对边的长度,让学生标出另一组对边的长度。(考察知识点:理解长方形的特征)

(2)动手量一量正方形卡纸的每一条边,观察四个角,并且说一说有什么特点,跟小组同学说一说。

教师:把你的发现跟大家说一说吧!

学生1:正方形的每条边都是()厘米

学生2:四个角用三角板量刚好是相同的直角

学生3:对折的边是相等的

学生4:正方形的4条边都相等。

学生5:正方形有四个直角。

教师:举例说一说教室里哪些物体表面的形状是正方形,为什么?(只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励。)

教师:填一填,出示一个正方形,标出一条边的长度,让学生标出其他三边的长度。(考察知识点:理解正方形的特征)

(三)当堂训练

画一画:课本80页做一做第1题,利用课本中的方格图来加深对正方形和长方形的认识。让学生进行自主画,对学生进行发散思维的练习。

(设计意图:充分利用学生观察、操作的实践活动,组织学生进行探索,进一步理解长方形和正方形的特点)

(四)课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你收获了什么?这节课你觉得自己表现的怎么样?

八、板书设计

对边相等

长方形特征

四个角都是直角 四边形

四条边都相等

正方形特征

四个角都是直角

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九、教学反思

1、在课前备课的过程中由于对教材的研读不够，因而教学重点和难点的把握不到位,在今后备课的过程中我一定会努力钻研并且借鉴学习老教师的经验，加强这方面的学习。

2、由于刚刚开始对小学数学课程的教学，因而对数学知识的串联程度的认识不准确，但是我相信在经过一定时间的历练和钻研，我会慢慢对数学这一门课程的教法有质的提高。

3、上课时语言的使用不是非常的精炼，一些数学语言在上课过程中显得不够严谨，使小部分学生的注意力会有思想开小差的情况，在今后的教学过程中我会加强这方便的学习。