观察物体名师教学设计2是什么类型的资料？

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观察物体名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：观察物体名师教学设计2

正文

《观察物体》教学设计

太阳小学杨文

教学目标：

1、整理小学阶段所学观察物体相关知识，熟练掌握和运用观察物体的方法；

2、进一步帮助学生建立立体图形与平面图形之间的联系，发展学生的空间想象能力和推理能力；

3、密切联系数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

理清小学阶段所学观察物体的知识结构，应用所学知识解决问题，提高空间想象能力。

教学准备：

课件、小正方体

教学过程：

一、谈话导入

俗话说：眼见为实，真的是这样吗？下面我们一起来欣赏一组有趣的图片。出示图片：

有趣吗？这其实是我们眼睛的一种错觉。怎样避免错觉呢？

预设：换个方向看一看或者从多个方向看看

其实在数学课中我们就学过这样的方法，你们还记得吗？我们一起来回顾一下。

二、整理旧知

1、出示二年级、四年级、五年级例题

2、小组交流汇报

老师课前请同学们整理了我们已学过的观察物体的相关知识，接下来请同学们小组内交流一下。

整理复习：（1）请你用数学的眼光来思考，并用喜欢的方式整理每一次分别学习了观察物体的哪些知识？

教师从观察对象、观察方法、观察结论三个方面肯定学生对知识的回答

（2）三次学习观察物体的知识之间有什么区别和联系？

教师收集整理：

预设：联系：观察方法没有变，都是从不同的角度全面地观察物体，都是立体图形和平面图形之间的转化

区别：观察对象从生活中的实物变成了数学中的图形，再变成正方体的组合图形，四年级学习的是观察正方体组合图形，找到对应的平面图形，五年级根据正方体组合图形从三个不同的方向看到看到的平面图形摆出立体图形

板书：

正面上面侧面

立体图形平面图形

转化

通过同学们的整理，相信大家对观察物体的知识有了更深的理解，老师想考考大家，你们接受挑战吗？

三、练习提高

1、判断。

（1）

样的。（）

（2）有一个面是正方形的立体图形一定是正方体。（）

（3）小明能同时看到一个长方体的4个面。（）

从正面和反面观察这辆车，看到的图形是一

2、填序号。

（1）从上面看是

（2）从正面看是的有（）。的有（）。

(3)从侧面看是的有()。

3、下面是一个小正方体组合图形从三个方向看到的图形,如果小正方体的棱长为1cm,请算一算摆出这个图形的表面积是多少?

(1)想一想(不会的可以借助小正方体摆一摆)

(2)独立列式计算

(3)同桌交流算法

预设:(1)通过数出来的

(2)先算所有的面减去重叠的面

(3)通过相对的面大小一样计算的

如果这个立体图形从三个方向看到的是以下图形,请你想一想这个立体图形是怎样的,然后摆一摆。

左面

正面

上面

学生摆完之后教师反问,摆的这么多种情况,都还能用刚才的方法计算表面积吗?

资料摘要

观察物体名师教学设计2

观察物体名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：观察物体名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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