观察物体课时教案

南宁市育才双语实验学校 五 年级下册 数学 学科教案

课题： 1.1. 观察物体 课型： 预习、展示课

主备人:覃靖

【学习目标】：1、能根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几

何体，体会摆法的多样化。

2、能根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几

何体，体会有些摆法的确定性。

【重、难点】：根据看到的图形，摆出几何体。

难点：借助空间想象还原立体图形。

一、 课前训练。

12.4×7= 2.3×12= 2.05×6= 3.13×53=

二：知识回顾

从正面看是（ ）形, 从正面看是（ ）形,

从上面看是（ ）形, 从上面看是（ ）形,

从左面看是（ ）形。 从左面看是（

）形。

【方法】利用实物图进行直观呈现，便于学生在实践中获得知识。

三、 情境导入：

老师：你们听说过盲人摸象的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？

学生讲盲人摸象的故事。

老师：为什么同一头大象，四个人的说法截然不同呢？由于观察的角度不同，我们看到的物体的形状也是不同的，那我们今天就继续来研究这个问题。

四、探究新知 《观察物体》

自学课本P2例1、例2.

1、从不同方向观察同一物体的形状。

小药箱 从正面看从( )看从( )看

活动要求:在你的位置你看到了几个面?

你能找到一个位置看见所有的面吗?

你最多能看到几个面?

【观察方法】观察时,视线要垂直于被观察物体的表面。这里所说的正面、左面和上面,都是相对于观察者而言的。

辩认从不同方向观察立体图形得到的平面图形时,可以假设自已是观察者,想一想自已站在不同方向看到的图形是什么形状,从而判断给出的图形是从哪个方向看到的。

2、辩认从不同角度观察两个立体图形的形状。

( )

( )

( )

【提示】无论从哪个方向上看球,看到的形状都是圆。从左面、右面和正面观察直立的圆柱,看到的形状都是长方形;从上面观察直立的圆柱,看到的形状是圆。..

【归纳总结】依据自已从不同方向观察两个物体所看到的形状,结合两个物体的位置关系,判断所给出的图形是从什么方向观察到的。

二、巩固练习。

1、请同学们分别从哪个方向看到的

(

)()()

2、辩认从不同方向观察拼摆的立体图形得到的平面图形

( )( )( )

( )( )( )

( )( )( )

【提示】：观察组合物体的形状时，不能只注意形状，还要观察物体的位置。

【理解原图】题中的立体图形是由4个小正方体组成的，前后共两行，第一行3个正方体，第二行1个正方体，通过观察，辩认三个平面图形是从哪个方向看到的。

【重点提示】此立体图形从左、右面看到的平面图形相同，正、后面看到的平面图形相同。

小结：观察时视线与物体垂直，只能看到物体的（ ）个面。

【要点提示】观察时视线要垂直于被观察物体的表面。

3、选择。

（1）观察图形 ，从正面看到的图形为（ ），从上面看到的图形为（ ），从左面看到的图形为（ ）。

A、 B、 C、

(2)一个由积木组成的图形，从正面看是

积木块有（ ）个。

A、 4 B、3 C、不一定

【预见性问题】学生只能想出一个答案。

【追问】只有一个答案吗，多一个或少一个行不行？

【分析】正面看和侧面看都是

，也有可能是

。

）。 ，从侧面看是 ，这个

A、不相同 B、相同 C、无法确定

(4)、 从正面和左面看到的图形（ ）。

A、相同 B、不同 C、不能确定

(5)将下图图形的表面都涂上颜色，那么，只有3个面涂上颜色的正方体有（ ）个，只有4个面涂上颜色的正方体有（ ）个。

数学方法：观察法 画图法 等积变形法

全脑记忆法：图示记忆法 （五）拓展延伸。

师：如果再增加一个同样的正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？

(1) 拼摆操作。学生独立思考后动手拼摆，然后展示作品。

(2) 探索规律。

师：通过这两题的学习，你有什么发现？

生：从正面看到的是 的图形，用小正方体去摆，有无数种可能，因此不能确定立体图形的形状。

六、课堂小结：

这节课你有什么收获？（这节课我们通过看一看、想一想、摆一摆、画一画的方法研究了观察物体，希望今后再遇到类似的问题，同学们能学以致用。）