多边形的面积优秀完整教案

课题:平行四边形面积的计算复习课教学设计

教师:李敬

教学目标

1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积.

2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力.

3.培养学生的观察类推能力。

教学重难点

重点:理解公式并正确计算平行四边形的面积.

难点:理解平行四边形面积公式的推导过程.

教学具准备课件

预习提纲

1、每个学生准备一个平行四边形。

2、什么是面积?长方形的面积公式是什么?

教学过程

一、导入揭题

1、复习预习提纲中的问题。这节课我们就学***行四边形面积计算

二、明确学习目标

1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积.

2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力.

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨

标杆题看课本87页想一想,平心四边形的面积和长方形的面积有什么相同点?学习要求

(1)这是什么图形?(长方形)这个长方形的面积是多少?

(2)这是什么图形?(平行四边形)每一个方格表示1平方厘米,自己数一数是多少平方厘米?

(3)平行四边形在方格纸上出现了不满一格的,怎么数呢?

(4)请同学看方格图填87页最下方的表,填完后请学生回答发现了什么?

(如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高,则它们的面积相等。) (5)这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较,有没有变化?为什么?

(6)这个长方形的长与平行四边形的底有什么样的关系?这个长方形的宽与平行四边形的高有什么样的关系?

(7)平行四边形的面积怎么求?能用字母表示吗?

【学后反思】在计算平行四边形面积时应注意找准平行四边形的底和高。

类比题:算出下面每个平行四边形的面积。

【练后反思】解决实际问题时应注意什么?

四、强化训练、拓展延伸

1、算出下面每个平行四边形的面积。

2、算出下面每个平行四边形的面积。

3、一块平行四边形钢板(如下图),它的面积是多少(得数保留整数)

4、有一块地近似平行四边形,底是43米,高是20.1米。这块地的面积约是多少平方米?(得数保留整数)

拓展题

细心观察下面的平行四边形,能求出它们的面积吗?为什么?

五、反思总结