认识钟表教案评析

2017-2018学年度第一学期人教版一年级数学《认识钟表》教学设计

龙岭中心小学一(2)班郭欢

教学目标

1、认识钟表的时针和分针,使学生能正确说出钟面上所指示的整时,学会两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力,遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点

能正确读写钟表上的整时,并会应用于生活实际中去。

教学难点

正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

教具准备

一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

学具准备

每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境,导入新课。

1、猜谜语

同学们听过谜语吗?今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜一猜?

(课件展示)谜语:一家三兄弟、高矮个不齐,嘀嗒嘀嗒提醒你,时间要珍惜。

2、逛钟表超市

师:同学们真不错,都猜出了谜底,钟表超市里的钟表可漂亮了,我们一起去逛逛吧!

(课件展示)各种各样外型美观的钟表。见过的孩子请坐端正。

3、导入新课

师:钟表有这么大的作用,想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!

板书课题:认识钟表

二、合作学习,探究新知。

1、认识钟面

(1)(出示实物钟面)闭上眼睛,老师要变魔术了,谁偷看就不是老师的好朋友了。这是一个钟面,仔细观察钟面上都有些什么?

指名学生说出钟面上有时针、分针,有1-12这些数。

师小结:钟面上有时针、分针,有12个数,还有线段那是刻度线,每个数之间有小格。追问:钟面上的2根针有什么特点呢?

分针不仅长而且细,时针不仅短而且粗,我们就说(时针粗短,分针细长),谁能像老师这样说?

根据学生的回答师板书:时针粗短

分针细长

(坐得最好的是谁?)

时针说话了:我的身子(粗短)。

分针说话了:我的身子(细长)。

(2)我们知道时间爷爷是不知疲倦,永不停息的,所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?

生:朝着同一方向走,最慢的是时针,其次是分针。

(课件演示)师补充:最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈,分针每天要走好多圈。

2、认识整时

师过度:同学们,你们认识时间吗?(生:认识)看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认时间。(课件出示84页情景图)

观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。

师:你从哪看出是7点?7点是口头语,正确的书面语是7时。

师板书,生跟师一起描空时间的“时”字。一起来读读。(生跟读)

师:我们一起观察,你是怎么看出是7时的?谁能说说7时的时候时针和分针分别指着几?(生答:因为分针指向12,时针指向7。强调直直的指向12)

师:你真是个爱观察的好孩子。

师说明:分针直直的指向12,时针指向7就是7时。谁能像老师这样说。(指名学生说)

3、教学整时的两种写法

板书:7时,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

师:请你仔细观察,除了有钟表,你还能在哪看到7时?生指出来。

师:这叫做电子表。中间两点叫做冒号,冒号右边是两个0,左边的数字是几就是几时。师出示电子表的图片。

其实啊,记录时间的方法有两种,一种是我们刚刚学习的文字表示法,先写7,再写时;另一种是电子表示法,先写7,接着在7右边写冒号,然后写两个“0”。它们都读作7时。

请同学们再用刚才的方法,说一说下面3个钟面上的时间。

生说时间(……)

师引导说:8时时针和分针分别指向几?3时时针和分针分别指向几?6时时针和分针分别指向几?

师说明:这些时间都叫整时。(板书整时,请跟老师读“整时”)

整时的时候,时针和分针有什么特点?你发现了什么?

【分针指向( 12 ),时针指向几,就是(几)时】

师小结:分针指向12,时针指向几就是几时。谁能像老师这样说。(指名小组说)

师:分针指向12,时针指向几就是几时。这就是认识钟面整时的方法。

三、实践应用,巩固新知。

1、学习拨钟表

师:生活中的表是像现在这样静止不动的吗?那它是怎么动的?谁能上来演示一下。这样的方向叫顺时针方向。

师:请同学们分小组按我说的时间在钟表上拨出来(1)第一组请拨:上午10:00做广播体操。(2)第二组请拨:下午上第一节课的时间是2:00。

过渡:刚才同学们把时间拔得又快又准,真是太棒了!

老师又给你们带来一位好朋友--小明,你们欢迎他吗? 请同学们打开书本P85页,让我们走进小明的生活,看一看他的一天什么时间在做什么? 动手写时间—《小明的一天》

(注重培养学生的表达能力,学会说“小明几时在做什么”小明几时在做什么。)

请你快速写出图上的时间。(生在书上写,师巡视指导2种写法,每组选代表展示书写时间)

(1)汇报出示:(先出示电子表表示法,再出示中文表示法,两种方法都可以)

指名反馈,7时起床;9时上课;10时课间休息。

12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。(大屏幕演示)

(2)特殊钟面12时,6时。

师:这几个时间我怎么觉得这么特殊啊?你们知道它们特殊在哪里吗?12时为什么只有一根针,是表坏了吗?

师小结:12时的时候,时针和分针都指向12,重合在一起,就只能看到一根指针。6时的时候,时针和分针在一条直线上。

哎,老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的:大家看,两个都是9时,但是小明做的事情却不一样,那是为什么呢?

生:一个是早上9时,一个是晚上9时。

四、引导回顾,总结评价。

1、今天,你学到了什么?上了这节课,你有什么话要对大家说吗?

儿歌:小闹钟,真可爱,分针长长指12,时针指几就几时。

电子表,真机灵,圆点后面2个0,前面是几就几时。

(出示7时钟表图片和两种写法)

2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了,我们一定要珍惜时间,合理地利用支配时间,让我们做时间的小主人。

六、课后延伸,生活调查

1、介绍“快几时了”、“几时过一点儿”

教师明确:像这样分针快指向12,时针指向8,我们把它叫做快8时了,请同学们读“快8时了”;像这样分针超过12一点儿,时针指向8,我们把它叫做8时过一点儿,请同学们读“8时过一点儿”。

板书设计

认识钟表

时针→粗短分针→细长

分针指向12,时针指向几,就是几时。

7 时 8 时 3 时 6 时(整时) 7:00 8:00 3:00 6:00