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关键词：可能性优质课教学设计

正文

可能性

美林小学王翀一教学内容:北师大六年级下册总复习《可能性》

教学目标:

1、回顾小学阶段有关可能性的知识,构建可能性的知识网络。

2、在具体情境中,进一步感受简单的随机现象;能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,体会概率知识与现实生活的联系。

3、在整理与复习过程中,学会整理知识,领悟学习方法,自觉反思知识的学习情况,进一步提高数学学习兴趣,增强学好数学的自信心。重点:能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述难点:构建可能性的知识网络。

教学过程:

一、谈话导入,明确学习内容。

1、昨天下班的时候老师去买了一张彩票,明天就要开奖了,我能中一等奖吗?(可能中一等奖,可能中其他奖项,也可能没中奖)

2、同学们,刚才我们探讨的其实是中奖的——可能性,可能性我们四五年级时候研究过,今天这节课我们来综合复习一下。(板书课题:可能性)

二、回顾与交流。

1、师:现在我们来回想一下,我们可以用哪些语言描述事情发生的

可能性?(板书:不可能,可能,一定)

2、(出示4幅图)师:下面我们就先来看看这几种情况说说每种情况下所有可能的结果。

3、先自己想一想,再同桌俩说一说

4、全班交流。一共4幅图,你想说哪个就说哪个。

图1:两种可能:可能摸到黄球,也可能摸到白球,摸到白球的可能性大一些。

图2:两种可能:一种是图钉尖朝上,一种是侧放。

图3:四种可能:转到红色、转到蓝色、转到黄色、转到绿色。

转到绿色的可能性最大,红色可能性最小。

图4:两种可能:明天可能是晴天也可能是雨天。

5、师:刚刚同学们说的这些事件发生的结果都是可能,生活中哪些事情的发生就一个结果,可以用一定或不可能来描述。(生先和同桌交流,再全班交流)

6、师小结:生活中处处存在着可能性的问题。

三、修改完善知识网络。

1、昨天回家同学们也整理了这部分的知识点,除了我们交流的,你还整理了哪些?下面就请你先在小组内交流、补充,然后再和全班同学分享。

2、全班交流

3、师:听完同学的交流,有收获吗?请你不同颜色的笔进行补充。

4、师:刚才同学们交流了自己整理的,其实老师回家也整理了,想

不想看看?哪部分是你没有的?(生活中的应用)

四、解决问题

1、P107-3

①学生独立思考

②全班交流。哪个是最容易确定的?(奇思)然后再分析淘气和笑笑。2、P107-4

①学生先独立思考,再同桌俩交流。

②全班交流。

3、P107-5数学游戏。

①师:看看游戏规则。看懂了吗?(每人最少1颗豆子,最多2颗豆子,猜的是豆子的总数。把结果填写到发的记录表当中)

②反馈:每个组谁赢了?

你们发现哪些数字出现的次数比较多?

看着表格中的数据能分析原因吗?

③在这个游戏中你有什么是收获?

五、谈谈收获

说说这节课你有什么收获?

板书设计

可能性

不可能可能一定

资料摘要

可能性优质课教学设计

可能性优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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