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第4课时小数加、减法解决问题【教学内容】用小数加、减法解决问题(教材第97页及相关习题)。【教学目标】1.通过引导学生走进生活情境,使学生对运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题产生急切需要。2.在解决问题的过程中,通过引导学生分析比较,进一步巩固学生对小数加减法和大小比较的掌握。3.通过创设生
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8.解决问题（通用）ppt配套的教学设计方案
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关键词：8.解决问题（通用）ppt配套的教学设计方案
正文
第4课时小数加、减法解决问题
【教学内容】
用小数加、减法解决问题(教材第97页及相关习题)。
【教学目标】
1.通过引导学生走进生活情境,使学生对运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题产生急切需要。
2.在解决问题的过程中,通过引导学生分析比较,进一步巩固学生对小数加减法和大小比较的掌握。
3.通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
【重点】
使学生学会利用小数的加、减法解决生活中的实际问题。
【难点】
运用多种策略解决问题。
【教学过程】
一.【情景导入】
1.复习一位小数的加减法,说算法。
师:周末,丁丁和当当去超市购物,丁丁买的生活用品花了126.5元,当当买学习用品花了38.9元,你们能用竖式算出丁丁和当当一共花了多少钱吗?
学生独立完成,并请个别学生上台算,说一说是怎么算的。
2.师:那丁丁花的钱比当当花的钱多多少呢?请同学们在草稿本上列竖式帮老师算一算。
个别同学上台算,并说说列加法或减法竖式要注意什么。(相同数位对齐,从十分位算起,哪一位……)
二.【新课讲授】
1.出示:文具商店图和教材96页例4图。
观察文具商店图。小丽有10元钱,买了一个文具盒,还想买一个笔记本和一支铅笔,她的钱够吗?
(1)引导学生说出商品名称和价格。
提问:说一说从情境图中,你知道了哪些信息?要解决什么问题?
生1:小丽有10元钱。
生2:已经买了一个文具盒,还想买一个笔记本和一支铅笔。
生3:要解决小丽带10元钱够不够?
(2)学生独立在草稿本上算一算,然后把自己的想法和同桌说一说。
教师巡视指导,再全班交流。
2.分析解决问题。
方法一:
先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱?
10-6.8=3.2(元)
接着可以算如果再买一个笔记本和一支铅笔,则一个笔记本和一支铅笔一共多少钱。可以算出:2.5+0.6=3.1(元)。而3.1<3.2,因此小丽的钱够了。
方法二:
可以先算买了一个笔记本后,还剩多少钱?
3.2-2.5=0.7(元),而0.7>0.6,因此再买一支铅笔钱够了。
3.提问:如果将铅笔换成带橡皮铅笔钱够吗?
学生小组讨论交流,教师巡视指导,再全班交流。
在上述方法一中,如果将铅笔换成带橡皮铅笔,则2.5+1.2=3.7(元),而3.7 >3.2,所以钱不够。在方法二中,一支带橡皮铅笔要1.2元,而0.7<1.2,所以再买一支带橡皮铅笔钱不够。
4.让学生回顾本节课的内容并思考还能不能用其它的方法解决这个问题。
例如,还可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少?同时,让学生用不同的方法互相检验。
三.【巩固练习】
教材第97页“做一做”和“练习二十一”第四题。
生独立完成,全班交流。
四.【课堂小结】
通过这节课的学习,你有什么收获?
【课后作业】
1.教材第99页“练习二十一”第6、7题。
2.完成《两导两练》中本课时练习。
板书设计:
第4课时小数加、减法解决问题
方法一:10-6.8=3.2(元)
2.5+0.6=3.1(元)
3.1<3.2,因此小丽的钱够了。
如果将铅笔换成带橡皮铅笔,2.5+1.2=3.7(元),而3.7>3.2,所以钱不够。方法二:3.2-2.5=0.7(元)
0.7>0.6,因此再买一支铅笔钱够了。
0.7<1.2,所以再买一支带橡皮铅笔钱不够。
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来自：学校：河曲县双语育英学校
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