6和7的认识名师教学实录

《6和7的认识》教学设计

教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：学生会正确书写数字6。 教具、学具准备：课件、投影器等。

教学过程： 一、谈话导入：

你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识 学生活动：领读、齐读。 二、新授：

(一)教学数数

师：(出示主题图)

图上有些什么

师：数一数几张桌子和几把椅子?

你是怎样数出椅子的数量的 学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。

师：摆一摆小棒，摆出自己喜欢的图形。 学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。 (三)教学数序

教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动：齐数1、2、3、4、5。

学生活动：指名数，拍手数。

师：5的后面是谁?6的后面是谁?7

的前面是谁

学生活动：6、7、6抢答。

(四)比较大小的教学

你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?

教师活动：板书：5○6 6○7。

师：它们用什么符号表示

学生活动：填符号： 6 7。

教师活动：板书：5＜6 6＜7。

(五)教学序数

教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。

学生活动：6名学生到前面。

师：从左数6个同学指的是谁?从右数第6

个同学是谁 学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

(六)指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。 学生活动：学生填在书上。

三、游戏

教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。

四、小结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。