②一片树叶教学设计一等奖

《一片树叶》教学设计

临渭区贠张逸夫小学肖茸

教材分析:

《一片树叶》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事,小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树,也都认识到小椿树将使他们的生活更美好,但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。它采用拟人手法,让小动物用人的语言方式去交流,符合了孩子们心理特点,内容童趣盎然,语言生动活泼。孩子乐于接受,并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然,爱护花草树木的思想感情。

教学目标:

1、认识本课生字词。

2、有感情地朗读课文,学习将人物对话写具体。

3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。

教学重点:

1、运用多种方法识记生字。

2、有感情朗读课文。

教学难点:学习将人物对话写具体

第一课时

教学目标:

1.认识本课生字,正确流利有感情地朗读课文。

2.了解课文讲了一件什么事。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

二、初读课文,学习生字

三、认读词语,书写词语

四、总结

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文

2、学习将人物对话写具体。

3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。

教学过程:

一、词语导入

椿树嫩叶画册书签抖动一阵秀丽攀登醉人香味尝尝滋味仅仅目瞪口呆剩下欣赏

二、精读课文,深入理解

1、孩子们,你们真是一群春天的使者,在你们的呵护下小树长满了叶子,嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着,你们瞧,小树高兴极了(课件出示录音加小树抖动树叶的图像)(谢谢你们,谢谢你们把春天带到了我的身边,让我也能长得这样茁壮,同时我还要感谢我的朋友——小黄牛,是它把我栽到了这里,你们瞧,为了保护我,它还为我立了一块木牌呢?(课件出示木牌及内容:请爱护小树)(师:我们一起读一读)学生齐读

2、看,小黄牛对小树多好哇,它一定很喜欢小树,那你们呢?你们喜欢它吗?(喜欢)

老师告诉你,不只你们喜欢小树,还有许多小动物也很喜欢它,(板贴:三个动物头像)你们喜欢谁呢?

3、自己读课文的2-7段,完成任务:

小动物们看到小椿树后,都说了写什么?用横线画一画你找出来的句子。

你喜欢哪个小动物,就选择它的话多读几遍。

全班汇报:

小兔:学词“欣赏”“赞叹”

4、比一比:“哟,一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护。”一只小兔子蹦蹦跳跳地走过,欣赏了一阵之后,赞叹地说,“小树太可爱了,把一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美啊!”

“哟,一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护。”一只小兔子说,“小树太可爱了,把一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美啊!”

哪句好?为什么?课文中像这样的句子还有没有?

你从这些小动物的话中听出了什么?就请你选择它的话多读几遍,读出赞叹、夸奖的语气来(学生练读)

5、这三个小动物这么喜爱小椿树,那么他们是怎么做的呢?请你快速的在文章中找一找

(汇报:小兔:小心地摘下一片叶子;小猴:仔细地掐下了一片树叶;小熊:捋下一片小椿树叶,并将上面三个句子板贴在相应的动物头像后面)

(发现他们的动作都很轻,这是为什么呢?)(说明他们都没想要伤害小椿树,认为自己的错误很小)

6、于是就这样,小山羊走过,它--,小猪走过它--除了小羊和小猪外还有谁来过?(学生随意说)你是从哪发现的?(讲解……的作用)

三、赏读课文,积累运用

过渡:就这样,每个路过的小家伙,都取下了一片树叶。(这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误,没想到小错误累积酿成了大祸,使这棵小椿树面临死亡的威胁。)

后来,小椿树一片叶子也不剩了。

1、小动物们会说些什么?引出“勿以恶小而为之”的道理。

2、假如你是小椿树,在小兔子摘树叶时,它__________________说:“不要,不要,____________________

四、延读课文,拓展

我们去植树

春天里,我们去植树。你端一盆水,我铲一锹土。洒下一滴滴汗珠,栽下一棵棵小树。

马路说:“谢谢你呀小朋友,我有了绿荫遮凉。”小山说:“谢谢你呀小朋友,我穿上了漂亮的衣服。”河岸说:“谢谢你呀小朋友,我有了新的伙伴,再也不孤独。”

春天里,我们和小树一起在春风里歌唱,在春风里起舞。春天里,我们和小树一起在阳光雨露下成长。

一棵棵小树多像我们,我们多像一棵棵小树。