6、7的分与合多媒体教学设计及其点评

6、7的分与合教学设计

桥头河镇中心小学陈璞

教学目标

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3、体会分与合的思想,受到辩证唯物主义的启蒙教育。

教学重难点

重点:是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

难点:是如何有序地掌握6、7的组成。

教具准备

课件花朵圆片小黑板

教学过程

一、创设情境,自主探索

师;上课前,老师想请小朋友们帮个忙,我这里有6朵花,如果要用两只手拿,可以怎样拿?(指名一生上来拿,并站在前面。)

师:还有不同的拿法吗?(再指名上来拿,并站在前面。)

用同样的方法让学生继续拿花,直到无不同意见为止。

师引导学生把分法相同,左右手顺序不同的归为一类,留下三人师:你能根据这三个同学的拿法各说出6的一个分的式子。

说完后,指学生有条理地填写教材第44页例题中的空格。

填完后,个别汇报,教师板书。

提问:谁能一个不漏的说出6可以分成几和几?

(同座说,指名三人说)

几和几合成6?(指名三人说)

二、动手操作,尝试学习

提问:老师看到你们爱动脑、爱思考,现在拿7个圆片来考考大家,你能把圆片分成2堆吗?有几种分法?你能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分,一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。

填完后小组互相交流检查,指定几名学生汇报。

教师板书7的分与合。

一分钟记忆,再指名说。

提问:黑板上是你们动手动脑学会的知识,谁能说说你学会了什么? (板书课题)

三、活动游戏,操作巩固

1、讲述:老师看到大家那么聪明,高兴得不得了,奖给大家6张数字卡片,哪两张卡片上的点子数合起来是6,请你连一连。

同座位互相说一说。

2、谈话:老师给你们讲个故事好吗?有一天,森林里举行聪明动物竞赛。金鸟做主考。首先出场的是松鼠和灰鼠,只见金鸟叼出一张写有“6”字的卡片,松鼠马上知道是考6可以分成几和几,随口答出:“2”,灰鼠也明白了,说:“4”。你们说它们答对了吗?金鸟又叼出了“7”,松鼠想了想,说:4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出来,你能

帮帮它吗?(指名回答).

这场比赛,灰鼠输了,他们明天还要比。灰鼠想在我们先教教他,谁来替灰鼠作赛前练习?(指名)松鼠也想请小朋友帮帮他,谁来?(指名)那么,老师当金鸟,你们当裁判。(师举牌,两生对数)

四、小结

教学反思:

6和7 的组成是在学教生学习了2—5的组成基础上进行的教学,6的组成作为例题出现,用分气球,涂一涂圆片,让学生自主探索出6的组成。7的组成放在“试一试”中作为练习的形式出现,通过学生动手操作、游戏活动、合作学习,让学生主动参与,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习,自主探究,合作学习及动手实践能力,帮助学生树立学好数学的信心。