口算乘法第一课时教学实录是什么类型的资料？

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口算乘法第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：口算乘法第一课时教学实录

正文

“多位数乘一位数的口算”教学设计

教学内容

三年级上册第六单元“多位数乘一位数--口算乘法”

教学目标

1.使学生掌握一位数乘整十整百、整千数的口算方法,会正确、熟练地进行口算。

2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十、整百数乘一位数口算乘法的算理,并能找到规律运用简便方法进行计算。

教学重点

会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的口算。

教学难点

理解整十整百数乘一位数口算的算理。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

今天要带领同学们一起搭船去海上的神秘岛寻宝。船长说,上船得有登船卡,你得答对问题才能得到。你能帮忙拿到登船卡吗?

1.口算:

3×5=8×9=9×5=2×6=

2.6个十是(),12个十是()

40是()个十,240是()个十

二、自主探究

师:恭喜同学们登上船后顺利来到神秘岛。岛上发现了一个游乐园(屏幕显示主题图:3个小朋友打算去玩游乐项目)小精灵说,你得提出用乘法解决的数学问题才能通往下一关。

生:3个小朋友玩碰碰车一共要用多少钱?

师:你能列出一个乘法算式吗?

列式:20×3

师:20×3如何计算呢?你是怎么想的?

(小组交流讨论,说说你的想法)

①生:先算2×3得6,再在积的末尾添上1个0。

师:为什么要添1个0呢?

生:因为这个0是20里面的。

师:也就是说2×3得6的2表示的是2个十。

2个十乘3就有几个这样的2个十?

板书:2个十乘3得6个十,所以2×3得6的6表示的是6个十,就是60。

师:请一个同学再来说说20×3是如何计算的?

②:3个20是60,20+20+20=60。

4.那这些题目你能说说你的想法吗?小组交流,说说你的想法。

30×3 40×2 50×7

师:说说你是怎么想的?

小结:像这样整十数乘一位数的口算,我们可以先算几个十乘几得几个十,就是几十。

5.迁移练习:

师:刚才我们学习的都是整十数乘一位数的口算,那如果我们把知识迁移到是整百数乘一位数的口算,你们敢挑战吗?

大屏幕出示:200×3 6×800

师:你是怎么想的?

(2个百乘3得6个百,就是600)

师:同学们真聪明,那用我们的方法来试着挑战第三关吧。

三、深化练习

练习十二第1题。

1.想一想、算一算、说一说。

20×4 6 ×9

200×4 60×9

2000×4 600×9

师:你们为什么算得那么快?有什么绝招呢?

生:先用乘法口诀计算出积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添写几个0。

引出它们每组算式的联系:都是用同一句口诀。

师:同学们真聪明,来挑战第四关吧,宝藏已经离我们不远啦.

第四关:

2.看谁口算得最快。

70×6 4×900 9×80 600×6

5×500 800×4 5×800 8×70 600×9

师:我发现有一道题同学们出现了不同的答案:5×800

按照我们之前的方法,5×800末尾不是添2个0吗?为什么有3个0呢?

师:3个0都是添上去的吗?

(引导:5×8=40,前面的0是40里面的。)

第五关:

3.解决问题

有8箱苹果,每箱30千克,一共运来多少千克苹果?

第六关

4.赛一赛,看谁写得多和准。

180=()×()=()×()=()×()=()×()

四、板书设计

多位数乘一位数(口算)

10×3=30 20×3=60

想:一三得三想:二三得六

1个十乘3得3个十,就是30 2个十乘3得6个十,就是60

资料摘要

口算乘法第一课时教学实录

口算乘法第一课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口算乘法第一课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？