②一片树叶优秀教学设计范文

《一片树叶》教学设计

教材依据:

北师大版小学语文教科书二年级下册P27-28第四单元第2课。《一片树叶》是一篇有趣的童话故事,全文分为三大部分,第一部分讲小黄牛种下了一棵小椿树,第二部分(2-8自然段)讲小动物纷纷被小椿树吸引并摘下了小椿树叶。第三部分讲小黄牛看到光秃秃的小椿树时的反应。文章通过小兔子、小猴子、小熊等小动物破坏小树,最后小椿树只剩一片树叶的故事告诉孩子们应该爱护树木,也说明“勿以恶小而为之”的道理。

学情分析:

本文字词部分在第一课时已经得到解决,二年级学生通过读文对文章已经有了初步的认识,但对于本文“勿以恶小而为之”的道理还没有深入理解。通过本课品读、分角色朗读、师生引读等形式,孩子们深入感受文章。通过角色表演感受小动物们的心理活动,最终明白爱护花草树木要从小事做起,理解“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。教学目标:

认知目标:认识16个生字及生词。

能力目标:读懂课文,感受语言的优美。

情感目标:培养学生的识字能力,想象能力、朗读能力。

教学重点:

学生认识本课16个生字、读懂课文。

教学难点:

在认识生字的基础上,理解课文内容,知道我们向黄牛学习,爱护环境,保护植物。

教学过程:

一、出示动物头饰,激发兴趣

同学们,老师给大家带来一个消息,动物园里的小兔、小猴子、小熊、小猪、小山羊(出示头饰小兔、小猴子、小熊、小猪、小山羊)来和我们一起学习,你们高兴吗?今天我们来学习《一片树叶》。

师:板书课题一片树叶

二、初读课文,自主合作识字

1、请学生打开课文自己读读,用自己喜欢的符号标出不认识的字。

2、用自己喜欢的方法识字。(我们己学过哪些识字方法了:看拼音、听别人、问别人、根据上下文猜字、偏旁认字、查字典、读半边、看字型认字等)。

3、小组合作交流

接着,小组内展示自己已经认识的字,读给学习伙伴听,还有不懂的字问问伙伴。

4、师利用词卡,“开火车”、检查学生的识字情况。并

让学生汇报自己采用什么方法认识这些字。

三、整体感动,质疑解惑

过渡:文中的生字同学们认得很棒,相信大家一定能把课文读得更好。

1、在小组内(六人小组)用你们喜欢的方式把课文读一读。(注意:如果能提出问题在小组里面交流就更好。) 2、汇报学习情况:

①你们刚才怎样读?(六个人一起小声的读:六个人轮流读,……)

②你想提什么问题跟同学交流。

四、以读为本,读出感情

(一)学习课文第一至八自然段。

1、这么多的小动物你喜欢谁呢?能不能在文中找出它的话来读?

(1)你来读谁的话?(小兔子)生评,生再读,齐读。

(2)小猴子说了什么话?生评。师读出顽皮的语气,生评。齐读。

(3)小熊又说了什么话?生评。生读,生评。齐读。

(4)你们猜小羊过来会说些什么话?小猪过来会说什么话?在小组里说说。

(二)学习课文最后一段

小椿树的叶子能摘吗?

1、自由读最后一段。

2、小黄牛目瞪口呆会说些什么?

(三)学习课文,分角色体会

1、学习课文第2~8自然段。

⑴分组选择喜欢的读书方式,读第2~8自然段,找出它们分别说了些什么,体会说话的语气。

(从“多么漂亮、多么秀丽、醉人的香味儿”体会出三只小动物非常喜欢小椿树。应该出喜欢、赞美的语气。)⑵小动物们又是怎样做的?

学生甲:小兔子小心地摘下一片叶子。

学生乙:小猴子仔细地掐下了一片树叶。

学生丙:小熊捋下一片小椿树叶。

从“小心地、仔细地”这些词中你体会出了什么?

(小动物知道应该爱护小树,但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。)

(3)集中讨论:每当一个小动物来到小椿树前,小椿树会想些什么?小动物摘了树叶、小椿树又会想些什么?

鼓励学生大胆想象,从中体会出小椿树被摘掉叶子的痛苦。

(4)分角色戴头饰表演。

①分组练习表演。特别提示演小椿树的学生,想象小椿树的表情及小椿树想说的话。

②汇报表演。分别评论每个小动物和小椿树的表演。

⑸多媒体播放小动物们摘树叶的动画片。

2、学习第9自然段。

⑴多媒体出示书中小黄牛目瞪口呆的图画。

⑵看图画,理解“目瞪口呆”的意思,想一想小黄牛为什么会这样?

(学生甲:眼睛瞪圆了,嘴里都说不出话来了。

学生乙:“小椿树一片叶子也不剩了!”这使小黄牛非常吃惊。)

⑶这时,小椿树会没精打采地对小黄牛说些什么?

(学生甲:快救救我吧!

学生乙:主人哪,你可来了。它们口口声声地说爱护我,可还是随手摘我的叶子。)

五、总结全文

读完这篇课文,你得到了什么启示?

引导学生得出:“爱护树木”是我们经常说的一句话,但最重要的是要落实到行动中。我们每个人都应该在行动中自律,这样才是真正热爱大自然,爱护树木。

师总结出:“勿以恶小而为之”的道理。

六、自编自演课本剧《一片树叶》

1、学生当导演,分组表演练习。

2、分组上台表演,师生评议,评选最佳演员。

七、拓展练习

续编表演:在小椿树的叶子被摘光以后,三只小动物又来到这个地方……让学生课下准备,下节课交流。

板书设计:

一片树叶

小黄牛栽→欢快

小兔子摘↘

小猴子掐→一片也不剩

小熊捋↗

八、课后反思:

课堂上要尽可能地把更多的时间留给学生,把问题作为诱饵,引导学生去思考和探索。让学生自由地说,发现问题时让其他同学帮忙,或者给予适时的引导,协助学生归纳总结。课堂上学生一起学习新知,学习热情高涨,不但解决问题的能力得到了提高,同时也培养了他们团结合作的精神。教师通过小椿树前后变化的对比,小黄牛心情的对比,引出问题:小椿树的叶子去哪里了?以此引入中间故事情节。中间故事通过“观察看图——体会小动物喜欢小树的心情——引导多种方式有感情地朗读——抓住关键词”的方法引导学生把每个小动物的心理和行为进行比较。最后出示光秃秃的小椿树画面,引起学生深思,让学生自己悟出道理:虽然犯的是小错误,却造成了非常不好的后果。

最后,在学生讨论交流的基础上,趁此契机总结出“勿以恶小而为之”的道理,告诉学生在日常生活中:请用行动爱护一草一木,做一个“言行一致”的好孩子。