10或十几加几和相应的减法全国优秀课堂实录

10加几和相应的减法

阳逻二小 朱春桂

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第88页及“做一做”的练习。 分析教材：

《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。

分析学生：

学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。

设计理念：

本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。

教学目的：

使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。

教学重点、难点：

运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教具准备

多媒体课件、小棒、计数器

教学过程

一、复习。

1.口算。

4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 6+2=

2.看图列出一道加法算式和两道减法算式。

（ )+ ( ) = ( )

（ ）-（ ）=（ ）

（ ）-（ ）=（ ）

3.数的组成。教师提问，学生口答。

（1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（ ）。

（3）10和4组成的数是（ ）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一

可以组成十几。今天我们就来学习10加几和相应的减法。板书课题

们就来学习

二、新授

1.教学例5。

(1)教师引导学生一起摆小棒,先摆1捆,再摆3根。

(2)教师提问:一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式?

学生回答后教师板书:10+3=

教师提问:10+3等于多少?为什么?

引导学生回答:因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。

(3)教师提问:谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式?

学生回答后,教师板书:3+10=13

提问:你是怎么想的?

引导学生回答:因为加数的位置调换了,得数还是一样的。

(4)指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书:13-3= 13-10=

教师提问:怎样算?

引导学生回答:因为13是由1个十和3个一组成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。(5)教师小结。

今天我们学的是10加几和十几减几,我们知道了可以根据11-20各数的组成进行计算,10加几得十几,十几减几10,十几减10得几。

2.教学例6。

(1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位添上2颗珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答,教师板书:11+2=

教师提问:你是怎样想的?

引导学生回答:11里面有1个十和1个一,1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一,也就是13,说完教师把算式填完整。

教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书:

(2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答,教师板书:13-2=

教师提问:得数是多少?怎样想?

引导学生回答:13里面有1个十和3个一,从1个十和3个一里面去掉2个一,就剩下1个十和1个一,也就是11。说完教师把算式填完整。

教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称,边介绍边板书:

三、巩固练习。

1.看图列式(课本88面第二题)

指名让学生看左图,说出图意,再把左边的算式填完整。

再指名让学生看右图,说出图意,再把算式写完整。

2、小动物找家

3、摘苹果

4、把篮子放在合适的位置

5猜一猜

板书设计:

10加几和相应的减法

10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-2=11 11+2=13 13-2=11