丝绸之路优质公开课教案

丝绸之路二课时

罗恒

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解丝绸之路的来历及其开辟的重要意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情,树立开放、与各国人民友好往来的观念。

2.理解“横贯、开辟、贸易、人迹罕至、纽带”等词语的意思。

3.继续培养学生点画重点词语、结合背景理解课文,学习批注。

4. 交流古今丝路的相关资料,培养学生搜集、筛选、整合资料的能力。

教学重点:

了解丝绸之路的来历及其开辟的重要意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情,树立开放、与各国人民友好往来的观念。

教学难点:

继续培养学生点画重点词语、结合背景理解课文。

教学过程:

一、复习引入

1、通过上节课的学习,我们知道了课文主要讲了什么内容?

2、这节课,我们就跟随张骞,再次走进(齐读:丝绸之路)

二、学习课文

(一)了解丝绸之路

1、沿着这条丝绸之路,华丽的中国丝绸运到欧洲各国,引起了巨大的轰动,人们也把中国称作“丝绸之国”。

那么,欧洲的罗马帝国在我们中国的什么位置呢?(课件展示地图)

形象感知中国和罗马的距离

2、这是一条怎样的路?请默读课文,勾画重点词句,用一两个词简单批注。

全班交流

预设:

(商路)

原来,有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的商路。

(理解“横贯”)课前查词典,看地图理解

(课件出示汉朝地图。)你们看,这是一幅汉朝的地图,从都城长安出发,过敦煌,出玉门关,经楼兰,跃葱岭,到大月氏、大夏,到达地中海沿岸,几经辗转,到达安息、古罗马,这就是最早的丝绸之路。从长安到达安息、古罗马这漫长的路途,就是课文中谈到的“横贯”。

看到这儿,你又有怎样的感受了?

(长)

课文中写到罗马位于中国西边7 000多公里的地方,就是14000里。

(条件恶劣)

那时候,交通不便,没有公路,没有铁路,没有汽车和飞机。罗马位于中国西边7 000多公里的地方,中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件非常恶劣。沿途还有强盗和野兽的袭击。

抓“茫无边际”“冰雪覆盖”“偏僻”这几个词体会这条路的艰险无比,险— 1 —

象环生。

(课件播放路线图,漫漫长路之上有戈壁、有沙漠、有荒野、有高山……)让我们一起来读读这部分,注意重读这些形容词,进一步体会那分艰险。

3、介绍丝路地图

(二)了解张骞

1、这条路是谁开辟的?理解“开辟”

了解历史学家对张骞的评价。

2、对人物提问

为什么张骞是伟大的探险家、外交家?

3、自主学习,小组合作

默读5-8段,想一想:为什么张骞是伟大的探险家和外交家?勾画相关的句子,点画重点词,用一两个词批注你的感受。再想象画面,有感情地读一读。

交流

预设:

他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中,张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏。

(有探险精神、坚韧)

张骞学会了匈奴话,和匈奴牧人融洽相处;同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。他耐心地、不露声色地等待着,准备着。

(忠诚、智慧)

张骞等人马不停蹄,专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠戈壁,翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭,终于到达了富饶的西域各国。

(勇敢)

张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度等情况。

于是汉武帝派张骞再次出使西域,联合乌孙等国共同抗击匈奴,打通了通往西域的道路。

(出色的外交家)

4、结合课前了解的张骞出使西域的资料,想象:张骞还会遇到什么困难?

5、用自己的话说说:为什么张骞是伟大的探险家、外交家?

读历史学家评价

(三)路的意义

1、张骞开辟的丝绸之路有什么意义?

理解“纽带”什么的纽带?

亚欧交流了什么呢?(书-资料-出图)

三、课后拓展

1、出金钥匙:题目启发读者联想。

出小资料,默读。

你了解了“一带一路”了吗?它给我们的家乡带来了什么变化?

引出关于“丝绸之路”的纪录片

2、介绍丝绸之路

有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,— 2 —

承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。

学习了课文,进行了课外资料的交流,你能给大家介绍丝绸之路吗?

3、下课,搜索关键词、书、画、歌、诗、故事、电视节目……继续走进丝绸之路。

板书:

丝绸之路

开辟

张骞

伟大的探险家、外交家

勇敢、忠诚、智慧

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