面积优质课一等奖教案

《面积的整理与复习》教学设计

上犹县第二小学刘英

教学内容:人教版小学数学三年级下册第五单元面积60-75页。

教学设计理念:新理念下的整理和复习不再是简单的知识回顾与重复的做题练习。而应是加强对知识前后间的联系与区别,将各领域中的单元知识的“点”、“片”内化到学生各自的知识网络中,同时引导学生选择适当的整理方法,通过知识的系统化、结构化和拓展提升,体现知识从凌乱到有序的过程,逐步培养学生自主归纳和整理知识的意识和能力。

教学目标:

1、使学生通过经历整理、交流、解决问题等数学活动过程,加深对面积含义的理解,进一步形成面积单位实际大小的表象,并能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算,能利用公式正确计算长方形和正方形的面积,并用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

2、通过学生的整理和复习,建立面积知识之间的联系,培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中,树立自主探索和合作交流的意识,养成学数学、用数学的好习惯。

3、在小组的示范、交流中,孩子能够学会用这种网络图的方式以小组或自己为单位进行单元整理复习。

教学重点:

指导学生整理学过的面积知识,使学生形成完整清晰的知识结构,并能解决实际问题。

教学难点:

在整理中构建面积知识之间的联系,正确地解决有关的实际问题。

教学过程:

一、趣味引入,唤醒旧知

师:孩子们,老师给大家带来了小淘气的一则小日记,一起来看看:(课件出示)师夸张的读出来:你们笑什么呢?

预设生1:哪有1平方分米的桌子,能坐人吗?

预设生2:还有洗脸的毛巾12平方米,太大了吧,怎么洗脸?

预设生3:……

师:是啊,这个小淘气,学习时真是不用心,闹了这么大的笑话,孩子么你们可千万别学他哟,从这个日记中你能说说他是哪一部分的知识没学好吗?

预设生1:面积。

师:今天我们一起来把面积这一单元的知识进行整理和复习(板书:面积的整理与复习)

二、自主整理、汇报完善

1、交流汇报

师:课前孩子们已经回顾了本单元学习的主要内容并结合教材进行了初步的整理。现在请同学来汇报,咱们先来看看刘老师对大家的要求(课件出示)

汇报交流的要求:

1、同学汇报时,请仔细倾听。

2、发现同学汇报有知识错误时,可以及时提出来并纠正。

3、如果同学整理不够完整,你可以待同学汇报完毕之后进行补充。

4、最后对同学的整理及汇报做出评价。

师:下面谁有勇气第一个上来?

预设(若没有学生举手:看来孩子们还很谦虚呢,过分谦虚可就成了骄傲哟。嗯,有一双勇敢又自信的小手举起来了,来吧,孩子走上讲台你就成功了,掌声鼓励。) (预设若请到的第1个同学整理的就比较全面,有序。)

预设生1:我来给大家汇报一下我整理的内容,这一单元我们主要学习了什么是面积、面积单位及单位间的进率,和长方形正方形的面积计算。什么是面积呢?面积指的是物体表面和封闭图形的大小。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。长方形的面积等于长乘宽,正方形的面积等于边长乘边长。我还知道1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米,1平方米=10000平方厘米

师:说完了吗孩子?谁来评价一下这位孩子整理的怎样啊,你有什么想说的吗?预设生1:他整理的很好

预设生2:它的书写很工整。

预设生3:他整理的比较全面。

师:(若没有学生评价,师:看来大家都认为这个孩子整理得得全面准确。)咱们来看一看,他是按照什么顺序在整理这些内容(原来他是按新课学习时的先后在进行整理)这样的整理做到了有序(板书:有序)这样整理不会遗漏或重复。并且它采用了表格的形式,看起来怎样啊?简洁而且条理清楚(板书:简洁)

师:那下面哪些孩子和它的整理方法和形式一样的呢?真棒。这么多孩子都想到一块去了。那还有孩子和他们整理的方法不一样吗?快来给大家展示一下。

预设生1:我是这样整理的(采用大括号、或是大树、或是其他方式)

师:这位孩子真有创意,能想到用这种形式整理,既做到了内容全面而且还很美观不错,孩子们的这种爱思考爱动脑的好习惯老师为你们点赞。

2、相互学习、完善补充

师:三人行,必有我师焉!孩子们,下面请大家在小组内对自己的整理进行完善完善,可以用不同颜色的笔对自己的整理进行完善和补充。

3、梳理知识、建构网络

师:好了,孩子们,整理的方法和形式可以多种多样,老师对这一单元也进行了整理,一起来看看。课件出示:师带着学生一起回顾并板书,边板书边回顾呈现出完整的知识结构图。

师:经过这样有序的整理,整个单元的知识就更加清晰、有条理了。老师希望大家每学完一个单元的知识都能像这样去进行整理,找到知识前后的联系,这样再多的知识,我们也可以轻松的把它们理得清清楚楚、明明白白。

4、基础练习、巩固深化。

师:下面老师想考考大家对本单元知识掌握的情况?敢接受挑战吗?

师:有自信的孩子离成功就更进一步。

课件出示:第一关:在( )里填上合适的单位名称。第二关:面积单位进率转化。第三关:数学小法官。第四关:解决问题我最棒。

三、经典分享、拓展提升

师:孩子们课前还收集了一些经典的趣味题。谁来跟大家分享一下。

好,这位小老师第一个来分享。

的确是一个有趣的题,但是老师好像有点儿被难住了(装不懂,激励学生动脑),你们会吗?赶快动手试试吧。

给学生做题的时间,然后请学生说说思路和答案,夸奖你们可真会思考(竖大拇指)!还想继续挑战有趣的题吗?请二个……不给学生做题的时间,直接说说思路。这一环节可夸奖孩子:你的反应可真快、你的思维很敏捷、你的表达很严密……

四、课堂小结

师:孩子们,这节课就要结束了,你有什么想说的吗?畅所欲言,说出你的真心话。

预设生1:这节课我很开心。

预设生2:我又学到了很多之前不明白的知识。

预设生3:我一节可课都很紧张。

……

师:孩子们说的都很好,这节课不论你是在知识上还是在情感态度上有着不同的体验和收获,你都成功了。谢谢孩子们,我想说:你们是最棒的!下课。

五、板书设计

面积的整理与复习

面积和面积单位

长方形和正方形面积的计算

有序、简洁

面积

面积单位间的进率

解决问题

第一关:在()里填上合适的单位名称。

1、数学书的封面大约是3()。

2、林林家的方桌桌面大约是1()。

3、一块橡皮擦的上表面大约是2()。

4、爸爸的手掌面大约是1 ()。

5、小红的大拇指指甲盖大约是1(

6、学校的教学楼的占地面积是300(

7、小华腰围7()。

8、黑板的面大约是4()。

9、大树高15()。 )。)。