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国土面积第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：国土面积第二课时公开课

正文

《国土面积》教学设计

浦城县光明中心小学吴建梅

教学内容:北师大版四年级上册《国土面积》。

教学目标:

1、结合具体情境,经历探索多位数比较大小的过程,感受方法的多样化,能正确地比较大小,培养迁移、类比的推理能力,进一步感受位值思想。

2、能用“万”“亿”,为单位表示整万、整亿的数,感受大数改写的必要性和简洁性。

3、在比较与改写的活动中,进一步感受大数在现实生活中的应用,同时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯。并渗透爱国教育。

重点难点:

重点:通过自主探究,归纳学***数的比较和改写的方法。

难点:能用“万”“亿”,为单位表示整万、整亿的数,感受大数改写的必要性和简洁性。

教学过程:

活动1【导入】情境导入

请看大屏幕(出示中国地图),欣赏祖国部分大好河山,感受祖国地大物博,导入课题。(板书课题)

活动2 自主探究

1请看大屏幕(出示中国地图),从图中你获取哪些信息?(如果学生会说内蒙古:1180000,新疆:1660000,西藏:1230000,四川:490000,青海:720000)要引导学生把信息补充完整(注意添上面积单位)。

2学生根据信息提出问题?

3探究题大数比较方法

问题1: 四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列,说一说你是怎么比较的。

(1)自己试着在练习本上比较

(2)同桌交流自己的比较的方法

(3)学生汇报比较方法:1、通过读就能知道哪个数大,哪个数小。2、看地图面积大小得知。3、运用万以内数大小比较方法进行比较。

课件展示第三种比较方法,重点指导第三种比法,并板书

(4)学生运用万以内数大小比较方法再次进行比较

(5)过渡:同学们运用不同方法比较出三个省自治区面积的大小,现在要解决一个较难问题?

问题2、把上图中5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排,与同桌交流比较的方法。

(1)学生先独立比较这五个数的大小,再和组内成员交流自己的比法。

(2)让2名学生运用希沃白板操作演示汇报比较方法。

问题3:大数的改写

(1)引导观察这些大数的共同特点,交流读写大数的感受。(发现末尾有多个零时,容易出错,书写不方便)

(2) 看视频,初步感受把整万、整亿的数改写成“万”“亿”为单位的数的方法。

(3)比较这些大数改写前与改写后(视频中的写法)写法异同并说说喜欢哪一种写法,体会到的大数的改写的必要性。

(4)说一说如何把整万、整亿的数改写成“万”“亿”为单位的数的方法。(学生用自己的语言描述改写的方法,教师适时板书)

(5)了解祖国国土面积和人口,感受祖国地大物博,人口众多。并要求把这些数据按要求改写。

活动3【练习】

1练一练(我会选)由学生独立完成,个别学生讲解,集中评价。

2返回问题1大数的比较(感受运用大数的改写再比较更简单) 3了解几个中国创造的奇迹中的数据,说一说“万”“亿”为单位的数去掉单位“万”“亿”如何改写。

活动4【全课总结】

这节课你学会了什么?(学生汇报)回顾本节课的主要内容。

活动5【作业】

布置作业:

1.找一找我们的家乡在哪个省,相邻的省有哪些,查一查它们的面积分别是多少?并把它们的面积按照从小到大的顺序排一排。

2.收集几个末尾有多个0的数,把它们改写成“万”或“亿”为单位的数。

资料摘要

国土面积第二课时公开课