0的认识和加减法PPT专用教学设计内容

0的认识和0的加减法

金凤三小任洁

教学内容:一年级数学上册第30页

教学目标:

1.使学生初步知道0的含义,会读、写数字0。

2.让学生经历自主探究、合作交流的过程,学会0的加减法的计算。

3.培养学生抽象概括的能力和认真书写的好习惯。

教学重点:理解和掌握0的两种含义。

教学难点:会正确书写0,会计算有关0的加减法

教学准备:投影仪、教学情境图

教学过程:

(一)创设情境,导入新课:

教师:今天老师请来了位小客人,它是谁呢?

(二)新知探究

1、教师出示教学情境图,认识0的第一层含义,表示什么也没有。

教师:小猴可喜欢吃桃子了,你看盘子里有两个桃子,用几表示? (用2表示)

小猴吃了一个桃子,还剩几个,用几表示?(还剩1个,用1表示)

小猴又吃了一个,这时盘子还有桃子吗?(一个也没有)该用几来表示呢?(用0表示一个也没有)

2、教师出示直尺图,认识0的第二层含义,表示起点。

教师:这是什么?拿出你的直尺看一看,直尺上的“0”写在哪儿?

那么这里的“0”又表示什么呢?

“0”除了表示什么都没有,还可以表示起点。

教师:说一说,你在生活中的哪些地方还见过“0”?

学生个别汇报,全班交流。

3.教师出示课本第29页的小鸟图。

教师:谁能用自己的话来说说这两幅图的意思?

学生汇报:鸟窝里还有几只小鸟,用什么方法来计算?你会列式吗?

学生个别汇报,教师板书:3-3=0。

教师小结:两个同样的数相减,得数为0.

4.出示课本第30页的青蛙图。

教师:你能用自己的话说说这张图的意思吗?

学生汇报:左边4只青蛙,右边没有青蛙,一共几只青蛙?

教师提问:你们会列式吗?用什么方法计算?

学生汇报,教师板书:4+0=4。

小结:任何数和0相加,都得任何数。

5.思考5-0=?

教师:5减0表示什么意思?计算出来的结果是多少?

学生汇报。教师小结:一个数减去0还得原来的数。

6.教学“0”的写法。

教师:大家觉得“0”像什么?那么该怎么写“0”呢,请看老师示范一遍。

教师示范写法,讲清笔顺要点。

学生先练习书写,再在课本中进行描红练习,教师巡视指导。

(三)巩固梳理,拓展应用。

完成课本第30页的“做一做”。

学生开火车完成出示在课件上的12个小题,再独自完成课本上的。

(四)全课总结:

的认识

板书设计: 0

3-3=0

4+0=4

5-0=5