手上的皮肤优秀教学设计是什么类型的资料？

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手上的皮肤优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：手上的皮肤优秀教学设计

正文

手上的皮肤

教材分析:

这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等,通过文章的学习,使学生了解手的用途和特点,从而感受手的奇妙,珍爱我们的手。

学情分析:

“双手”是学生做常见,最常用的,与自己的学习生活形影不离。正因为手是他们身体的一部分,因而容易被忽视。教学中应尊重学生的认知水平,紧密联系学生生活实际,使学生充分感受手的特点和作用。教学中,可充分利用小组合作的方式进行学习,有效巩固批注学习的学法,熟练掌握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法。文章属于说明文,学生对说明文中包含的科学知识较感兴趣,因此可通过对资料的搜集交流,培养学生搜集信息的能力。

教学目标:

1.通过学文,了解手上皮肤的特点和功能,增强学生对手的情感。

2.学习运用归纳课文主要内容的方法。

3.培养学生搜集信息的能力。

教学重点:

了解手上皮肤的特点和功能,训练学生运用方法自主阅读的能力。

教学难点:

学习运用归纳课文主要内容的方法。

教学准备:

搜集有关手的资料。

教学过程:

一、召开“新闻发布会”,引入新课

1.手和我们的生活息息相关,今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”,希望大家把自己的观察结果介绍给大家。

2.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息,看来你们都是生活中的有心人。今天我们共同读一篇关于手的文章,来更加系统的认识我们的双手。

二、初读课文,了解大意

1.自由读文,读准字词,读通句子。

2.小组内互读课文,检查读文情况,做出评价。

3.默读课文思考:课文主要讲了什么?文章哪一段可以概括全文的主要内容?

4.小结:我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。

三、合作交流,研读课文

1.学习方法。瞧,这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法,让我们共同听一听。

2.运用学法,默读批注。

3.合作交流,质疑解疑。

(1)交流自读批注的结果,说说学习中的收获。

(2)进行“你问我答”:说说学习中的困惑,请小组成员解决。

4.全班交流,理清脉络。

(1)提出小组中还未解决的问题,请其他小组补充解疑。

(2)全班交流:课文从哪几方面介绍手上的皮肤?

学生在汇报过程中,引导思考以下问题:

①第四段中处理的问题:相互比一比指纹是否相同。

②第二段中处理的问题:你还知道哪些人双手的特点?

③第三段中处理的问题:如果有人去看手相,你打算怎样劝说?

5.借助板书,浏览课文,试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。

6.小结:除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容,还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。

四、整体感知,拓展延伸

1.通过学习,你了解了哪些手上皮肤的知识?

2.通过今天的学习,你打算怎样保护自己的双手?

五、布置作业

1.运用批注的方法自读《手指》。

2.运用归纳文章主要内容的方法,概括《手指》的主要内容。

六、教学设计

手上的皮肤

总---------------分---------------总

有趣皮肤厚生茧子用途多

纹路和褶皱学问多

指纹

指甲

资料摘要

手上的皮肤优秀教学设计

手上的皮肤优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：手上的皮肤优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？