语言的魅力教案1

《语言的魅力》教学设计

宝积镇小川小学执教者:汪丽珺

教材分析:

《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让·比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人泠漠无情,到热情相助,老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。说明恰当运用语言文字,会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。

在《语言的魅力》一课中“春天到了,可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中,应使学生在与文本的对话中,独自感受这句话在文中带来的“波澜”,体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变,老人的心情在变,在这变化之中,展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中,紧紧抓住这拨动人心弦的话语,适时引导,使学生自主学习;激发情感,增强学生的语言实践能力。

教学目标:

1.理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

2.有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学重难点:

重点:体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语魅力。

难点:有感情地朗读课文,理解第六自然段,学习用有魅力的语言写警示语。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、启发谈话,导入新课:

1、师板书“魅力”,指名读。

师:生活中我们常常听到“魅力”这个词,“魅力”是什么意思?

2、语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力,恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗?

3、这节课我们学习“语言的魅力”(板书“语言的”),课文是要告诉我们什么有魅力?学习了《语言的魅力》这篇课文,你一定会有新的感受。

二、初读课文,感知质疑。

读后用简短的语言说说课文写了一件什么事?

1、自由朗读课文,注意生字新词,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?

2、初读课文,你有哪些不理解的地方?(学生可能提出:为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?让·比浩勒为什么要加上“春天到了”?语言为什么会有这么大的魔力?等)

三、摘出重点句:

通过读书,你认为没有魅力的语言是哪一句?(板书:我什么也看不见)

有魅力的语言又是哪一句?(用红笔在其上方补充“春天到了,可是”)

四、比较阅读,自主感悟。

1、带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?”这一问题,仔细读读课文,比较加了一句话前后的情况有什么不一样?在书中画出相关的语句说说感受。

2、小组交流:为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?

3、交流讨论结果,教师可从以下方面进行引导:

⑴重点词句比较:是什么导致人们发生这么大的变化的呢?

①我什么也看不见。

②春天到了,可是……

反复读读前后两句话有什么不一样?

⑵朗读训练中比较:

①找出文中描写春天的语句,有感情的读一读,说一说你从中读出了什么?

②在这样的季节中,人们都会干什么?你是从哪里知道的?

③当我们陶醉在良辰美景时,盲老人的眼前是什么?有感情的读读相关的语句,

想一想:此时此刻你的心情怎么样?你最想做的事是什么?

⑶刚才有的同学提出“让·比浩勒为什么要加上‘春天到了’?”,现在你知道了吗?说说你的看法?

⑷教师小结:

这就是语言产生的作用,什么样的语言才会产生这么大的作用呢?富有诗意,带有浓厚感情色彩,使人受到震动的语言。只有这种语言,才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段,再一次领略一下语言的魅力

五、创设情境,采访释疑

1、假如你是《巴黎时报》的一名记者,假如你当时就在现场,请你即兴进行现场采访,看看人们是怎么想的,前后态度为什么会有这样大的变化。

2、其他同学分别扮采访对象:双目失明的老人,法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女,衣着寒酸的职员。

3、指导学生采访问题要依对象而定,如:

⑴老人家,今天给你钱的人多吗?

⑵先生,你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话?

⑶先生(太太、小姐)街上那么多乞讨的人,您为什么要把钱给她?

⑷先生,看样子您不是很有钱,为什么还要给她钱?

4、现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗?

六、课后延伸、学以致用

你在生活中有过类似的经历吗?跟同学们交流一下。

七、课堂总结:

通过这节课的学习,我们认识了一位富有同情心的诗人,还感受了他那富有魅力的语言,其实,我们祖国的语言文字博大精深,只要

大家努力学习语言，运用语言，老师相信，在不远的将来，你的语言会越来越有魅力的。

作业设计：

1、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？请同学们收集生活中或自然界中用来交流的语言。

2、背诵课文最后一个自然段。

板书设计：

语言的魅力

纷纷相助 高兴

我什么也看不见 行人 同情心 唤起 春天到了，可是 悲伤