资料摘要
《练习二》教学设计教学目标知识技能:1.掌握三角形及四边形的分类方式及其类型,并掌握其特征。2.掌握三角形内角和为180°及三角形三边关系。数学思考:经历自主系统化知识的过程。问题解决:会用图形知识解决数学问题,培养学生的应用意识。情感态度:体会数学知识与日常生活之间的密切联系,激发学生的学习兴趣,
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练习二ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：练习二ppt配套的教学设计方案
正文
《练习二》教学设计
教学目标
知识技能:
1.掌握三角形及四边形的分类方式及其类型,并掌握其特征。
2.掌握三角形内角和为180°及三角形三边关系。
数学思考:经历自主系统化知识的过程。
问题解决:会用图形知识解决数学问题,培养学生的应用意识。
情感态度:体会数学知识与日常生活之间的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养空间观念。
教学重难点
教学重点:经历系统化知识的过程,掌握图形分类方式及其特征。
教学难点:用图形知识解决数学问题。
教学方法
回顾旧知法,合作交流法
教学过程
一、回顾旧知,体系建构
师:我们已经完成了第二单元的新知学习,昨天大家已经通过绘图尝试对本单元的内容进行了总结,今天我们一起来分享大家的成果。谁愿意来分享。
(学生积极发言,教师引导)
二、合作交流,巩固新知
(PPT呈现练习二第1题)
设计意图:通过圈一圈,复习四边形图形的特征,加深对图形的认识。
(PPT呈现练习二第2题)
设计意图:创设编篱笆的情境,明晰三角形和平行四边形的特性。
(PPT呈现练习二第3题)
设计意图:通过画图形让学生进一步掌握图形的特征。
(PPT呈现练习二第4题)
设计意图:通过画图形让学生进一步掌握图形的特征。
(PPT呈现练习二第5题)
设计意图:本题是对三角形内角和是180°和三角形按角分类的综合运用。(PPT呈现练习二第6题)
设计意图:本题是对三角形三边关系的基本练习。
(PPT呈现练习二第7题)
设计意图:用三角形知识解决实际问题。
(PPT呈现练习二第8题)
设计意图:以游戏的形式组织学生回顾图形特征。
三、课堂练习,拓展提高
填空题
1.()的三角形叫作等腰三角形。
2.()的三角形叫作等边三角形,等边三角形又叫()。
3.三角形的任意()之和大于第三边;每个三角形至少有()个锐角。
4.()是平行四边形;()是梯形。
5.三角形内角和为(),四边形内角和为()。
选择题
1.一个等腰三角形,两边长度分别为4厘米和8厘米,第三边的长度为() A.4厘米 B.8厘米 C.4厘米或8厘米
2.一个等腰三角形,一个角是40°,另外两个角为()
A.40°和100° B.70°和70° C.40°和100°或70°和70°
3.三角形中,一边长6厘米,另一边长是13厘米,第三边的长可能是() A.7厘米 B.5厘米 C.8厘米
数一数
1.下图中有（ ）个三角形。 2.有（ ）个平行四边形。
计算题
1.AB=AC，∠B是多少度？
A B
2.
°
B
3.用同样长的小棒摆一摆，完成下表。
（1）3根小棒能否摆成一个三角形？它是什么三角形？
四、课堂小结，作业布置
师：本节课，我们学习了什么知识？
生：我们对第二单元的内容进行了系统的回顾总结，学会通过绘图来对知识进行系统化。
作业：数学课堂作业本《练习二》
板书设计
练习二
1.4+4=8厘米，无法构成三角形
4+8>8，可以构成三角形
2.当40°角为顶角时，另外两只角分别是70°和70°
当40°角为底角时，另外两只角分别是40°和100°
3.13+6=19（厘米）
13-6=7（厘米）
第三条边大于7厘米小于19厘米
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